理工类大学校园媒体培养新闻类学生记者实践及探索摘要：全国高等学校在1999年扩大招生办学规模以来,学生入学数量持续井喷，到2010年止，在校生人数从100多万激增到2144万余人，近几年，毕业生人数与社会人才需求供远大于求的矛盾日趋激烈，在这种严峻的就业环境下,本文就如何让理工类大学中的新闻专业学子学有所成、学有所用，在众多的竞争对手中脱颖而出，实现自己成为新闻工作者的理想方面做了相关实践和探索。关键词：理工类高校；校园媒体；学生培养中图分类号：G642文献标识码：A文章编号:1003-2851(2011)09-0-02—、新闻传媒业及新闻专业现状近十年来，中国的传媒业经历了从小到大、从质到量、从单一媒体到综合新闻传媒集团等几次大的的跳跃发展，据统计：截止到2010年底，我国共有广播、电视台2610座,年生产电视影片658部；出版社581家，出版期刊9884种，报纸1939种。新闻传媒行业的大发展，也带动了对人才的大量需求，而对于扩招后出现了毕业生供大于求的高校来说，也看到了机会所在，纷纷进入培养新闻类学生的行业中。在20世纪80年代，还只是在一些特大城市的重点综合性院校设有新闻传播类专业。到20世纪90年代，新闻传播类专业在全国各地高校迅=1速铺开。进入21世纪以后，这种情况更是愈演愈烈，新闻传播类专业不仅在一些理工类、师范类、财经类、政法类、农业类、体育类院校遍地开花，在一些地级城市院校，新闻传播类专业也纷纷涌现，新闻类学生就业供大于求的形势十分明显。二、高校主流媒体培养新闻学生的优势作为校园主流媒体，校报、广播电视、网络新闻中心它们代表着学校的声音，承担着宣传学校形象、管理层战略发展规划的推动，学术交流，建设校园文化的责任，是校内获取新闻量最大的地方。但高校的媒体，普遍规模较小，专职人员少，而牵涉到的上至新闻的采、摄、录、写、编、排，下至校、印、发、节目主持、节目播出、节目上传等制作流程一个都不能马虎对待，这些因素让专职人员工作量非常大，一个人要负责多个流程的任务，而如果能让新闻专业学生提前涉足新闻制作方面，对于学生的写作、技术、社交等方面的实践有着非常大的帮助，也能减轻专职新闻报道人员的工作量，新闻获取数量、质量和宣传效果方面也得到了较大的提升，能实现双方共赢的局面。三、对新闻专业学生的培养方法老牌的文科院校在师资、学生的实习和就业渠道等方面无疑占据着很大的优势，理工类学校新闻专业学生如何突破重围，成为新闻传媒人，我认为校园主流媒体介入新闻专业学生的培养是一条很好的道路。我校的校报、电视台、网络新闻中心都归属宣传部，这也非常有利于我们对学生记者的培养，近几年，通过对兄弟院校的走访交流和在本校的实践,我们就如何在理工类大学培养新闻学生方面探索出了部分经验，并收到了较好的成效。（一）成立记者团，加强内部管理经验的积累对于今后能否在社会中胜任自己的工作岗位非常重要，近些年，我们在新闻学生入校后，就通过自愿报名、院部推荐、笔试、面试、考察等考核程序在新生中招收80名左右的实习记者，按照他们的志愿进入校报记者团、电视台记者团、网络媒体记者团，分到各媒体部门后，再按他们的特长、志向安排成为文字记者、摄影记者、摄像记者、节目主持、校报编辑、电视编辑等，由老师和各记者团的负责同学带着他们进行学习，工作三个月后，对原有的记者实行60%的淘汰制，留下的都是愿意学、学得进、安心学的学生。通过这样的层层筛选后，使真正今后想从事新闻传播行业的学生聚在了一起，学生的学习与工作上的积极性得到了大大的提高。（二）举办新闻专业知识培训，培养学生“新闻工作者”意识作为一名新闻工作者，必须具有综合素质高、专业技能强的能力，进入记者团的学生都没有进行过新闻专业培训，为了提高学生记者的新闻基础知识和业务技能，我们针对性的作了培训计划，同时严格按计划实施。我们邀请校内、外新闻专业老师和知名记者以专题讲座的形式对他们进行培训，并在课后，以上课的内容分组进行实践。譬如，在讲授新闻记者如何进行采访提问的技巧后，我们就学校现在的热门事件为话题，让学生以开门见山，启发引导，正面激问等形式对受访对象进...