互联网时代教育类APP开发作者：胡月王以宁徐鹏张海：《中国电化教育》2015年第12期摘要：教育类APP的广泛应用对教育教学产生了深远影响。如何利用教育数据开发有效的教育类APP“”，使其能够解决教育中的实际问题是数据驱动学校，分析变革教育的时代下我们所面临的现实问题。该文通过对美国教育部发布的《教育技术开发人员指南》手册的解读，梳理“”了美国技术赋能学习愿景下教育类APP能够带来的教育教学变革，系统介绍了教育类APP开发流程和影响因素，以及教育类APP开发的挑战和建议。借鉴此手册，结合学习分析和教育数据挖掘技术的相关研究，笔者提出互联网时代教育类APP开发，应加强国家和地方对教育类APP开发的数据、资金和法律支撑，关注学生数据安全和隐私，增加家庭的参与和混合式学习方式的支持，嵌入有效的评估机制，实现教育类APP的应用可以有效辅助教师进行教学决策，为学习者创造无缝的学习环境。关键词：教育APP；数据挖掘；学习分析：G434文献标识码：A一、引言随着科学技术的迅速发展，学习者的学习方式发生了巨大的变化，学习不再只是发生在传统课堂上的行为，以手机为代表的新媒体为学习者的泛在学习提供了设备支持，使学习行为无处不在。美国教育技术办公室的RichardCulatta指出由于移动设备的普及，使得学习者、教育者、家长以及其他利益相关者对于高质量教育APP的需求剧增，然而，许多现有的教育APP不能满足教育中最迫切的需求。恰逢其时，我们进入了一个数据驱动学校、分析变革教育的大数据时代，教育的任何环节都要注重相关数据的获取和分析。学习者在学习过程中所产生的大量教育数据被记录，这些数据为针对学习者需求进行分析提供了依据。通过对学习者学习数据的分析可以更精确地洞察学习者需求，发现教育中急需处理的问题。教育大数据的出现使得针对学习者学习行为的精细分析成为可能，也使得有针对性的教育APP的开发成为可能。面临现有教育APP存在的难以解决教育中实际问题的现状，我们迫切需要系统的开发流程，使教育APP的开发具有针对性。而教育APP的开发不同于其他领域，其具有特定的意向使用者，如何能够使产品解决意向使用者的实际问题至关重要。同时，教育APP的开发又受多方面因素的影响，包括国家和地区的政策都对其功能的塑造产生影响。为了开发有效的教育APP，应用技术去解决教育中现存的实际问题，2015年4月，美国教育部教育技术办公室（officeofEducationalTechnology_发布了《教育技术开发人员指南》，这是美国教育部第一份为软件开发者、创业公司和企业家提供的指南。二、发布背景自20世纪80年代左右，以多媒体计算机和网络为核心的现代信息技术在教学与学习中突显优势以来，技术一直在美国的教育领域起着不可替代的作用，美国教育部从1996年到2010年先后制定了四个国家教育技术规划（NationalEducationTechnologyPlan，以下简称NETP），都是从国家战略出发，根据当时教育发展中存在的问题以及迫切的需求为背景，结合技术的变化发---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---展提出目标，从最初的重视信息化基础设施建设和技术素养的培养到变革美国教育系统使技术成为教育领域的重要组成部分。《NETP2010“”》提出技术赋能学习的愿景：即以学习者为中心，技术为学习者的学习提供支持。规划针对学习、评价、教学、基础设施和教育生产力五个领域提出了目标，并提出要利用先进的理论和技术去支持这五个领域的改革。学习方面要利用技术去支持个性化学习以满足学习者的个人需求和兴趣爱好，并使得泛在学习和终身学习成为可能；评价方面要将基于技术的评估嵌入到学习活动中，为能够以更好的方式测量学习者本身及其学习过程，为学习者学习活动提供及时的反馈信息并持续改进整个教育系统；在教学方面，技术支持教育者自身的能力建设，并通过对数据的洞察采取相应的措施和行动；基础设施和教育生产力方面，其设想一个在各级教育系统中能够为学习者、教育者提供可访问资源的学习型基础设施，通过有效运用技术提高学校教学方式重新设计和改造的效率，减少教师花费在管理活动上的时间。NETP2010目标的提出，...