教学相长・素质拓展小学语文教学中学生阅读习惯培养的教学策略李慧敏（甘肃省张掖市甘州区新乐小学，甘肃张掖７３４０００）摘要：在小学语文教学中，为了培养小学生良好的阅读习惯，教师应当培养学生养成倾听的习惯、用普通话朗读的习惯、带工具书阅读的习惯和不动笔墨不读书的习惯。关键词：小学生；阅读；习惯；倾听中图分类号：Ｇ６２３．２３文献标识码：Ａ文章编号：１６７１－０５６８（２０１１）１３－０１５７－０２很多教育学者指出：“习惯是人生最好的引路人。”“阅读可以把人引入一个神奇美妙的世界。”《语文课程标准解读》指出：阅读习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当做一种自我实现的手段和习惯。因此，教师要帮助学生从真正的阅读入手，引导学生让阅读成为他们的一种生活方式，让他们体验到阅读的无限乐趣，培养学生良好的阅读习惯。在小学语文教学中怎样培养学生良好的阅读习惯，在此谈谈一些教学策略。一、养成良好的倾听习惯倾听是一门艺术，也是一门学问。只有倾听，你才能知道学生的所思所想，才能对症下药；只有倾听，学生才能掌握更多的知识，学会更多的本领。因此，教师要指导学生专心地听别人发言，指导学生努力听懂别人的发言，指导学生尊重别人的发言，指导学生学会体察。２００８年秋学期，有许多务工子女来甘肃省张掖市甘州区新乐小学随习、小组讨论、集体评议、师生交流等多种教学手段，使自己发挥组织者、指导者的作用，多让学生各抒己见，多听学生意见，与学生配合，达成思维共振与感情共鸣，努力为学生创造自主学习的机会。组织学生讨论、交流、探究。为了开阔学生的思路，进一步调动他们学习的主动性和积极性，引导他们自我获取知识，笔者常组织学生广泛地讨论，激发学生积极思考，让学生在比较、分析、综合、抽象、推理、概括中自行得出结论。例如，学习《化学必修Ⅰ》氯气溶于水时，为了搞清氯水中存在的微粒，笔者设计了一个探究的实验：将新制的氯水分别加到紫色石蕊、ＦｅＣｌ２、Ｎａ２ＣＯ３、和ＡｇＮＯ３等溶液中观察有何变化，写出有关的离子方程式。首先让学生班就读，学校在四年级又组建了一个班，笔者承担了这个班的语文教学，在一个多星期的课堂教学中，笔者发现学生的注意力不集中，主要表现在：上课时，随心所欲，爱听则听；课堂上，东张西望，人在心远；老师提问时，争抢发言，答非所问，不听老师的指令等行为。通过反思，笔者终于找到了原因：决定学生注意力的因素不仅仅是学习习惯和学习方法，还包括在课堂上学会倾听。为此，笔者从上课做起，结合课堂常规训练，分别开展课前学具准备、课上站立和书写姿势、回答问题等方面的评比活动。并进一步提出了，“学会倾听要五心”即：一要专心。听老师说话时，眼睛看着老师或黑板，不看别的地方，注意看老师演示、板书和表情、动作，仔细想老师提出的问题和讲解的内容。听同学发言，做到神情专一，都要听清发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。二要耐心。不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。如果同学己见，相互启发，教师再巡回点拨，最后在广纳众议的基础上得出结论。这种教学方法活跃了课堂气氛，调动了学生参与教学的积极性，效果较好。在教学过程中，教师起着引导、指导、点拨、评价的主导作用。学生通过实验亲自发现问题，动手能力和观察能力得到了培养探究中，发表自己的见解，培养了表达能力归纳总结，促成学生的自学能力，分析综合能力得到有效锻炼与提高。通过以上的动手、动脑、动眼、动口等活动，学生的主体作用得到了充分的发挥。教育的目的是培养适应时代需求的人才，２１世纪需要具有不断创新能力的高素质的人才，作为跨世纪的化学教师在教学中应注重培养学生自主创新的学习品质，开创新自己进行实验，然后再组织学生讨论、交流，让学生各抒世纪化学课堂教学的新天地。２０１１．０５总第２２１期■１５７的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头或鼓掌表示认可或赞同。如果不同意，可举手发表自己的见解，以纠正或补充。三要细心。当同学的发言有错时，要学会客观公正的评价同学的发言，做到不重复他人的意见。四要虚心。当别人提出与自...