2022初一生物说课稿精选范文合集教学内容和同学实际，我采纳的教学办法是研究法、探索法。把同学生活中认识的东西拿来做教具，充分设疑，调动同学主动思量，引导同学熟悉生物，激发他们主动探索生物的学习。下列是我收拾的初一生物说课稿，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。初一生物说课稿范文一：生物的特征一、说教材1、教材的地位和作用《生物的特征》这节课是本套教材的开篇内容，它交代了什么是生物，生物具备哪些特征，从而为本学科指出了讨论的对象。本节内容的展现从同学的生活阅历和认知水平动身，避开了从理论到理论的弊端，从而召示老师的教学办法和同学的学习方式都将发生很大的变化。由此可见，本节内容在教材中占有举足轻重的作用。2、教学目标按照教材内容和同学实际，我确定的教学目标如下：学问目标：(1)观看生物和非生物，比拟它们的区分(2)同学能举例表明生物具有的共同特征能力目标：培养同学的观看能力，发散思维能力，分析问题的能力和语言体现的能力。以及培养同学自主、合作、探索的能力。情感目标：增加同学酷爱大自然、庇护大自然、酷爱生命、珍爱生命的情感。3、教学重点(1)同学能够举例表明生物具有的共同特征(2)增加酷爱大自然、珍爱生命的情感4、教学难点同学自主、探索、合作学习能力的培养，同学研究的组织二、学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---情分析本节的授课对象是还带领幼稚、具有剧烈的奇怪心的初一新生，他们还不懂什么是生物学，虽然具有一些学校自然课根底，但对生物的特征只具朦胧的熟悉，自主、探索、合作学习的能力不强。三、说教学办法针对本节课的教学内容和同学实际，我采纳的教学办法是研究法、探索法。把同学生活中认识的东西拿来做教具，充分设疑，调动同学主动思量，引导同学熟悉生物，激发他们主动探索生物的特征，以同学自主、探索、合作学习为主，培养他们的学习能力。四、说学习办法同学以小主为单位举行自主、探索、合作学习五、说课前预备1、老师预备：目前我校还没有使用多媒体辅助教学，基于这种实际条件，我一实物为教具，预备大量的生物和非生物实物，及一些图片。2、同学预备：同学预备实物，如蘑菇，含羞草，瓢虫，水瓶等六、说教学过程1、小组比赛激发爱好导入新课一开头上课，先举行一个小组比赛，老师把师生课前预备的实物放在一起，要求各小组把它们分成生物和非生物两类写在纸条上，看哪组正确率，然后罗列名次。这种导入新课的办法，抓住了初一同学争强好胜的心理，既激发了学习的爱好，又增长了同学的竞争意识，而且能提高同学自主、合作的学习能力。2、充分质疑分析研究畅所欲言从上面的比赛内容，順理成章地提出本节课要研究的重点问题(1)怎样区别生物和非生物?(2)生物有哪些共同的特征?然后分小组举行研究，研究后全班沟通，让全部的同学都有发表意见的时机。这样不仅有利于解决问题，还能使不同层次的同学都得到熬炼，真正表达新课标的面向全体同学的宗旨。通过这一过---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---程，老师收集同学的正确观点，订正同学错误观点，使生物的共有特征在同学头脑中慢慢清楚，以利于接下来的教学的顺当举行。3、举例和研究突破重难点通过下列的教学过程，使同学进一步理解生物的共同特征，培养和提高同学自主、合作、探索的学习能力，从而突破本节的重难点。(1)小组研究：人为什么要吃饭?动物都要吃东西吗?植物也“吃饭”吗?它们吃什么?这些都表明了什么问题?问题一出，同学一下子活泼起来，纷纷亮出自己的看法，有的同学还争得面红耳赤。这既调动了同学的乐观性，又能培养他们自主探索的学习能力，使同学在轻松开心中获得了学问，最后在老师适当的解说下各小组达成共识，得出结论：生物的生活需要养分。(2)小组研究：人为什么要大小便?动物都要排出体内的废物吗?动物还有哪些排出废物的途径?植物是怎样排出废物的?这表明生物都有什么现象?通过同学的研究，最后得出：生物都要排解体内的废物。(3)小嬉戏、小研究：拿东西在小组成员眼前晃一下，他会怎样?或拿东西想打他的头，他会怎样?为...