思想政治课课堂教学生活实例探析摘要：高屮新课改是基础教育改革的又一次突破，意在培养学生的自主探究能力、创新能力以及对知识的运用能力。思想政治课作为一门综合性学科，在高中新课改教学中对培养学生的学习兴趣、思维能力和认知能力尤为重要，如何实现新课改要求的〃自主、探究、合作、共享〃，既是调动学生自主学习，能力培养的过程，也对教师的教育理念、教学方法提出来新的挑战。作为教师，激发学生学习的欲望是〃自主、探究〃的前提，如何激发学生学习的欲望，如何使学生掌握科学有效的学习方法、掌握获取新知识解决问题的思维方法，需要采用恰当的方法进行教学模式来实现，这是高中新课改的一大难题，也是一大挑战，本人通过近两年的高中新课改下的思想政治课教学，对如何激发学生学习的欲望，提高学生的知识驾驭能力，谈谈自己的体验。关键词：生活实例学习欲望课堂教学中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-9082(2014)08-0088-01思想政治课的教学是知识与住活的结合，课堂教学不能脱离社会现实问题，一方面，在思想政治课中要突出知识的内化，另一方面，对学生能够看到的社会现实问题，尤其是一些生活问题，我们在课堂教学中要引导学生去认识、探讨、表达自己的观点，这样会使学生主动去探究社会、思考人生。一、生活实例诱发学生探讨的兴趣。生活是一本活教材，一部“百家讲坛”，思想政治课是现实社会生活的窗口，从生活中来，到牛活屮去是思想政治课教学的归宿，新课改下的思想政治课教学要以学生的现实生活为源头，使学生在生活中认识思想政治课常识，进而用思想政治课知识指导生活，这样的教学模式比枯燥的理论讲解更容易激发学生学习的兴趣，因为兴趣是学习的老师，有了学习的兴趣，才能激发学生主动探究的潜能。二、恰当的背景材料是高效课堂的兴奋剂。背景材料是课堂教学不可缺少的的一部分，如何选材既是对学生的要求，更是对老师的要求，尤其是对学生布置作业的可行性的把握，因此，背景材料的选择要贴近学生的实际，要以收集的可能性去要求学生，教师的选材通俗易懂，使学生自觉融入材料，避免背景材料与所教内容脱节或难度太大，学生难以入题。如本人在“价格变动的影响”一框时，课前让学生调查米、面、油等生活必需品价格上涨前后的销售情况，五年前当地私家车数量，现在的私家车数量，并得出结论，学生很积极很主动，因为这一市场调查具有可操作性。同样，在“投资理财的选择”一课时，为了加深对“股票”的认识，本人课前要求学生对股市行情进行调查，对A股和B股做一比较，确定选择哪一种投资，阐明自己的观点。结果，由于本人没有考虑学生的认知能力，以教师的知识水平去耍求学生，学生不清楚什么是A股，什么是B股，更不知道当前的股市行情如何，鉴于学生的课前调查不成功，本人又在课堂教学中用专业的股票知识去讲解，结果本人讲得天花乱缀，学生听得昏昏欲睡，课堂效果可想而知。所以，教师对背景材料的布置及运用一定要有可操作性和实效性。三、“学会”是提高学生能力的关键高效的课堂教学既是学生爱学，更是学生“学会”。爱学是前提，“学会”是目的。高中思想政治课教学只要教学方法得当，激发起学生学习的兴趣，爱学不是思想政治课教学的困惑，而“学会”是课堂教学的关键，是提高学生驾驭知识能力的核心要求，“学会”不是对课本知识的复制，而是対知识的内化，学生能力的呈现，如何体现学生的能力，运用是检查能力的“仪器”，这个“仪器”就是高考，因为在平时的课堂教学屮，学生对基础知识的掌握情况是理想的，但在也年的高考中，暴露出学生的知识应用能力不高，也就是会而不通，如何使学生真正学会，本人认为：1•学会概念；概念不清，容易的题也会搞错，如政府是我国的行政机关，它具有管理、服务的职能，没有立法权，立法权属于权力机关，我国的法律监督机关是检察院，而不是人大，人大具冇监督权，但部分学牛概念不清，错误率较高。2•学会审题；审题是答题的关键，审题不准，做题答非所问。3•学会提炼；思想政治课考题的答案以核心要点为准，课堂教学教学生学会对关键论点的理解，要点的提炼，而不是通篇搬移。4•学会融通...