小议初中政治教学小议初中政治教学曾德军(广西省防城港市上思县上思中学535500)【摘要】中学思想政治课是中学德育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且乂是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，符合素质教育的要求，既牢固掌握知识，又实现知识、能力、觉悟的全面提高，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。【关键词】素质教育；联系沟通；创新思维；课堂氛围；引导【中图分类号】G621【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)06-0112-02由“应试教育”向“素质教育”的转变，全面实施素质教育，是时代发展的需要，是社会发展的需要，是我国实施科教兴国战略，实现中华民族经济腾飞的必然要求，也是培养21世纪人才的客观要求。为了实现这一转变，高考率先改革，推出新高考方案，引导新课程的改革，作为一名中学政治教师，必须紧跟时代步伐，从学生的身心特点出发，因材施教，运用多种手段与方法着力培养学生的认知能力、创造能力以及发展潜能，从而提高其政治素质、文化素质、心理素质和劳动素质，使之全面、和谐的发展。世界著名教育学家皮亚杰曾说过，“知识之间是相互联系和沟通的”，政治学科的知识当然也不例外。而正是这种统一完整的知识体系，在教学中却被人为的一框题一框题地分割开来，编者是出于方便教学的考虑而教者却长期忽视这一知识相通的规律性，对每一知识点的讲授不可谓不深刻，而对于知识点之间的关联性,则成为政治教学中最薄弱的一个环节，往往被我们所忽视，在宏观上把握不够,从而使统一不可分割的知识体系变得孤立、零碎，在不知不觉中陷入了行而上学的思维之中，要突破这一薄弱环节，必须从知识的内在逻辑关联性上把握知识架构，从而在教学中，让学生建立真正属于自己的知识体系，这也是灵活运用知识的必备条件。长期以来，“满堂灌”加“死记烂背”的教学方法成为大多数教师和学生夺取“考试高分”的捷径，它完全忽视学生独立思考和创新思维能力的培养，忽视理论与实践的有机结合。导致思想政治课成了初中教育中“最容易教”和“最容易学”的课程，在学生心0中沦落到了“最不受欢迎”的地步O面对课程改革的新形势，教育要适应未来社会对人才素质的要求，思想政治课必须走出目前尴尬境地。这就要切实培养学生的创新精神和实践能力，彻底摒弃应试教育的模式，加强启发式和讨论式教学方法的研究和运用。任何i种教学方法的选择必须以能全面实现教学目标为根本标准。“授人以鱼，不如授人以渔”，要既能教给学生科学知识,又能教给学生运用知识解决实际问题的方法。同时还要培养学生自我教育和自我发展的能力、增强行动的自觉性、培养良好心理品质，发展个性特长和道德素质。而应试教育对学生素质的理解呈现出片面化、狭隘化的倾向，导致教学方法“简单化”，学习方法“机械化”，教学成果“分数化”，教学质量“低劣化”。这种重知识、轻素质的教学是影响政治课教学质量提高的重要因素，也是广大学生厌学的根本原因。要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，又要注意去积极转化、辅导落后学生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。良好的师生情感应是建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系，是i种真正的人与人的心灵沟通，也就要求我们教师要真情对待学生，关心爱护学生，善于激励和赏识学生，尊重学生的人格。教师应从传统的权威中走出来，建立开放、民主、宽松的课堂氛围，走近学生,另外教师要关注个体差异，把每个学生都当作一种资源，并充分利用好这种资源,通过师生互动合作学习，共同完成学习任务。转化落后生是一项艰苦、细致的工作，对他们要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想，认识到他们和优生--样是祖国的花朵，都是四化建设的后备军，他们学习基础差，更需要得到教师的精心培育,需要得到教师和全体同学的尊重。因此，绝不歧视他们，而是偏爱他们，重视他们，...