基于网络的局部解剖学现代教学模式的探讨颜贵明尹刚沈安鲁(安徽中医药大学中西医结合临床学院安徽合肥230012)【摘要】随着网络的进一步发展，引发了对传统教育模式的新一轮变革。利用先进信息技术的网络教学具有突破时空限制和实现资源共享的基本特点，实现了教育资源共享、教学效率提高，实现了以学生为主体的、个性化的学习方式。本文从基于网络的局部解剖学现代教学模式的探讨，浅谈现代化网络教学平台所应具备的功能，提出网络教学平台的架构体系，对推动以网络教学模式教学的现状提出思考。【】R19【文献标识码】A【】2095-1752(2015)15-0375-02网络技术的快速发展深刻地影响着大学生的学习生活方式，传统的教学模式已悄然被打破，教育越来越走向网络化、虚拟化、个性化。当代大学生基本为‘90”后的大学生，被称之为：数字化一代或网络新生代。医学教育也不能再拘泥于传统的教学模式，基于网络的传统课堂教学与现代网络技术相结合的更加灵活的新型教学模式势在必行［1］。局部解剖学是一门医学基础课程，操作性强，学生有畏难情绪，学生是否有学习兴趣直接影响着学生对医学学习的态度和效果，而网络技术的普及和应用恰恰对诱发学生们对局部解剖学的学习兴趣提供了一条行之有效的途径。1.改革传统教学的现实性局部解剖学是按照人体局部分区，研究各个区域由浅入深的层次结构以及器官的位置、毗邻和临床应用的一门科学。是基础医学和临床医学的桥梁课程。传统的教学模式是先利用大量的挂图、幻灯、解剖模型等教具进行课堂讲授，然后结合尸体进行解剖实践操作，但是在教学内容不断增多，学生人数不断增多，教学资源越来越紧张的情况下，不能适应当前局部解剖学个性化教学和学生自主学习的需要。鉴于此，结合医学形态学的特点，构建满足个性化教与学的需要和开展自主学习的网络学习平台显得势在必行。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2.基于网络教学的优越性在目前的教学环境下，虽然网络还不能完全替代传统的教学模式，但作为一种重要的辅助手段,基于网络的解剖学教与学相较于传统局部解剖学教与学模式具有很多优势：（1）承载更加丰富的教学内容，综合了文本、图像、图形、音频、视频和动画与一体的现代网络化多媒体课程可以激发学生的学习兴趣；（2）满足个性化的学习需求，学习方式灵活，可选择的学习资源充分；（3）引导学生自主学习，学生通过网络上的学习资源自行决定学习内容或利用试题库自行测试，利用网络交互平台随时与教师沟通；（4）缓解教学资源、师资力量不足的压力，弥补学生无法全程参与解剖操作的不足。3.基于网络教学的可行性在国内，校园网络环境明显改善，网络信息化的到来正一步步推动着学校教育教学改革，传统的学习时空概念已被打破，学生在网络上的虚拟学校中学习的新型教育模式已悄然兴起。现代网络技术的发展完全能够支撑在线网络学习。国家也了制定鼓励机制，促进学校、研究机构以及厂商来共同推动各种网络教学模型和试验平台的应用和研究。在国外，上世纪九十年代美国就已经创建了承认课程学分的虚拟大学，学生在电子课堂中上课、考试并获得学位证书。2002年在英国最新开设的半岛医学院用电脑图像和构造复杂且能痛苦呻吟乃至吐血的电子人模型，代替尸体解剖及病房实习。4.局部解剖学网络平台的搭建4.1转变教师传统教学观念随着社会的进步，网络已经成为“90后”大学生的新宠，作为局部解剖学教师就要与时俱进，迎合学生的学习模式，全时空给学生提供学习机会，这种理念至关重要。从传统的知识传播中解放出来，不断改进教学方法与理念，不断优化课程设计，不断提高网络知识素养，设置不同的学习导航，千方百计满足个性化对局部解剖学的学习要求。4.2构建网络互动平台---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---网络平台建设作为局部解剖学课外学习的载体，是实现其信息化教学的必备条件，网络平台不仅仅满足教学资源的网上发布，更多的是教师与学生之间、学生与学生之间进行广泛的沟通与交流。使得网络教学平台成为一个交互和交流的虚拟学习社区。网上教学支持系...