第二框青春有格【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标1.感受青春魅力，追求“至善”的人生境界2.认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念能力目标1.学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择2.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责3.重视修身，养成自我省察的习惯、做到慎独知识目标1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求2.理解“羞恶之心”“榜样”的作用二、重难点1.“行己有耻”“止于至善”的内涵2.“行己有耻”“止于至善”的要求【课堂设计】一、新课导入：教师投影图片：(1)续写：请按照“谁的青春不……”(2)思考：面对青春的“迷茫”“折腾”……我们应注意什么。教师点拨：“谁的青春不迷茫”“谁的青春不折腾”“谁的青春不张扬”“谁的青春不叛逆”……这些都体现了活力和个性，但青春并不意味着肆意放纵，要做到青春有格。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。二、教学过程1.行己有耻活动一：名言探究教师出示材料：孔子说：“行己有耻。”朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”孟子说：“羞恶之心，义之端也。”学生思考：这三句话对青春期的我们有什么启示？教师点拨：材料中孔子、朱熹、孟子的话告诉我们要行己有耻，即认为可耻的就不去做。要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。活动二、故事中的道理教师多媒体展示(或让学生讲述)故事：故事一：《清野史大观》中曾讲了一个名叫郭琇的人的故事。此人出身寒微，从小发愤读书，立志报效祖国，他经常以范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言激励自己，后来考中了进士。在江苏吴江县做知县时，由于没有顶得住官场陋俗的浸染，也开始接受贿赂。郭琇的行为被人告发，遭到一位名叫汤斌的清廉上司的训斥。对此，郭琇感到无地自容，悔恨不已。回到县衙，派衙役们挑来好多担水，他和大家一起动手，把县大堂和他的卧室好好地洗刷一遍，并将“明志堂”书房更名为“明耻堂”，还在衙门前贴出告示：以前的县官郭琇已经死掉了，现在的知县是另外一个郭琇。从此以后，郭琇清廉做官，勇革除弊，把吴江县治理得井井有条，深得百姓拥护。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。故事二：卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年间的往事，把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。思考：(1)故事中的郭琇和卢梭的共同点是什么？(2)郭琇和卢梭的故事对我们养成“行己有耻”有何启示？教师点拨：(1)郭琇和卢梭都有羞耻之心。(2)启示：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；“行己有耻”还要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。活动三：生活中的考验教师多媒体展示情境：今天我们实行无人监考的考试方式考数学，妈妈一直很关注这次考试。老师发完试卷后走了，刚开始大家都在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看到邻桌的同学已经做出来了，而老师又不在，我就想抄袭他的。我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“如果这道题写错了，我的成绩有可能比较差，回家后妈妈又得唠叨我”。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。出谋划策：“我”该怎么办？请帮“我”出出主意，并说明理由。教师点拨：考试作弊是一种可耻的行为，我们应做到“行己有耻”。这需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。2.止于至善活动四：身边的榜样教师投影展示故事：张强参加了微公益志愿者团队，每周都抽...