第２３卷第２期２０１１年４月研究与发展管理Ｒ＆ＤＭＡＮＡＣＥＭＥＮＴＶ０１．２３Ｎｏ．２Ａｐｒ．２０ｌｌ文章编号：ｌ００４－８３０８（２０１１）０２旬１３０ＪＤ４．高校教师科研状况的调查分析与管理措施研究半王崇桃，方德英，王一川（北京联合大学商务学院，北京１０００２５）摘要：就教师科研现状，对某大学商务学院教师科研需求、动力进行了调查和案例分析，提出建立科学的评价机制、改革教师管理制度、创造良好的学术环境、拓宽研究项目来源渠道和加强国际交流与合作等对策建议，以促进教学与科研的协调发展．关键词：教学；科研；调查与分析；管理措施中国分类号：Ｇ３ｌｌ文献标识码：Ａ科研活动是大学发展的必然选择¨］，科学研究水平从某种程度上代表了一所大学的学术水平．调研表明高校教师对个人当前工作和生活较为满意，但教师也面临教学科研经费、职务晋升、考评体系和住房、健康、工作压力等问题∽Ｊ．随着近几年高校竞争的不断加剧，对教师科研水平的要求明显提高，众多学生要求得到学术研究指导给高校的教学工作者提出了严峻的挑战．本文就某应用型大学商务学院教师的科研现状进行了调查，并针对存在的问题提出了对策建议．１调查概况本次调查采取问卷调查和访谈法相结合的方式，研究某高校商务学院教师在科研需求方面的情况．此次调查共发出问卷１４４份，回收１１０份，回收率７５．６９％．问卷分三个部分，第一部分为目前教师队伍的基本情况，第二部分为目前教师对科研工作的总体看法，第三部分针对科研及学科发展中存在的具体问题了解教师们的选择．从年龄来看，目前学院教师总体比较年轻，３０岁以下的占１９．８％，３０一３９岁的占４２．５％，４０～４９岁的占２９．２％，５０岁以上的占８．５％．教龄在１０年以下的占５０．９％．从学历来看，本科学历占２９．２５％，硕士学位占６１．３％，具有博士学位的教师仅占９．４％．从职称来看，中级及以下职称占７６．４％，占比例较大．总的来说，博士以上学历、有教授和副高职称人数较少，教师队伍比较年轻．２调查结果与分析２．１对科研工作的总体看法调查结果见表１．教师普遍认识到科研的重要性，８３．５％教师认为科研对学院的发展是重要或非常重要的，７８．９％的教师认为科研对促进教学是重要或非常重要的，７０．７％的教师认为科研对个人的发展是重要和非常重要的，５８．７％的教师认为科研对个人在学生中的威望是重要或非常重要的，７４．３％的教师认为科研对个人在教师中的声誉是重要或非常重要的．科研与教学相比，有５５．０％的人认为科研比教学是重要或非常重要的，有２９．４％的教师说不清楚．２．２对科研与学科建设中具体问题的选择２．２．１科研与教学偏好调查结果４９．５％的教师还是喜欢同时从事教学和科研，有３２．７％的教师喜欢教学，１０．３％的教师只喜欢科研，还有７．５％的教师科研和教学都不喜欢．作为应用型大学的教师，有４５．６％的教师认为科研能力有待提高，有２５．４％的教师认为应该提升科研理念．收稿日期：２００９Ｊ０４一１５；修改日期：２００９Ｊ昕ｍ８．作者简介：王崇桃（１９６５一），女，管理学博士，助理研究员，研究方向为教育管理中国高教学会科技管理研究分会２００９年学术年会论文．第２期王崇桃等：高校教师科研状况的调查分析与管理措施研究１３１非常重要６ｌ重要３０说不清８不重要３非常不重要２５６．Ｏ３３２７．５５３７．３１４２．８５１．８４“３０．３４８．Ｏ２５２２．９４８．６２９２６．６３９３５．８１２．８８７．３１９１７．４４．６１０．９１７１５．６３．７９８．３９８．３３７３３．９４４４０．４１８１６．５６５．５１０．９１５１３．８４５４１．３３２２９．４８７．３４３．７８３．２％的教师从事科研的主要动力来自完成岗位职责的要求和评职称的需要，只有１６．３％教师从事科研是兴趣爱好．在从事科研的主体对象选择上看，教师观点不尽相同，３１．２％的教师认为在同样的待遇下，应根据科研成绩核减教学工作量；２７．３％的教师认为教学岗位的教师可以减少科研工作量，２０...