试论多媒体技术在学生素质教育中作用【摘要】多媒体技术，极大提高了学生在学习过程中的学习积极性和参与性，并且能提供多种形式的信息。教师多媒体技术，可产生一个以学生为中心的多媒体学习环境。【关键词】多媒体;素质教育;因材施教【中图分类号】G8【文献标识码】B【文章编号】1009-5071(2012)06-0173-02随着多媒体技术迅速发展，标志着知识经济、信息时代已经到来。它不仅加速了全球信息化的进程，而且把对学生进行素质教育，以适应信息化要求的工作提到了议事日程。对学生的素质教育,实质就是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,尊重学生的主体性，注重开发人的潜能，培养人的健全个性。计算机多媒体技术作为一种认知工具与学习理论、传授理论的有机结合,为学生进行素质教育插上了金色的翅膀。1多媒体教学有助于开发学生智力学校传统的观念认为，教育是一门艺术。教师是否深谙教学方法中的技巧艺术，是评判教师水平的唯一依据。但是，现代远多媒体教学模式的产生，改变了人们传统的教育思想，将教师们向往和追求的"教育艺术”转变成为"教育技术”。单调乏和参与性，并且能提供多种形式的信息。教师多媒体技术，可味的课堂教学，逐渐被充满色彩美、构图美、立体美等声形并茂的视听教材所替代，人们所向往的“一切教育带有乐趣”的教育愿望正在变成现实。由于数字特技技术、三维动画技术、图形设计技术等新型传播技术的介入,形成以学生为中心的多媒体教育环境,灵活多样的多媒体教育模式使教学效果实现最优化成为可能。多媒体技术，极大提高了学生在学习过程中的学习积极性产生一个以学生为中心的多媒体学习环境。在课堂上,学生如果想了解世界各国各民族的风土人情,可由学生自己来控制获取包括视频、音频、静止图片、图像和文本、文件在内的各国风土人情的详细资料，整个过程都是交互式的。此时学生有一种身临其境感觉，使计算机成为真正的智能辅导者。多媒体教学比较灵活，主要体现在以下几个方面:(4)课堂教学。教师利用多媒体技术把文字教材，按教学大纲要求改编成电子教科书，图、文、声并茂。在课堂上由电脑充当教师,将教师难以说清和在教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间,形象、生动、有趣地向学生展现,有利于学生理解，提高教学效率和效果。(2)课外辅导。学生利用多媒体课件复习小节、单元乃至本学科、本专业知识，来了解知识结构、知识要点。再通过练习、自测等方法来巩固学到的知识，并通过交互问答，及时反馈，得到鼓励。学生还可以根据自身情况,掌握学习进度，发挥学生个体优势，充分调动学生的积极性和自觉性。（3）扩展知识面。由于Internet技术的发展,为多媒体教学技术开辟了广阔的空间。可以利用计算机开展电子阅览，跨越时间和空间迅速找到所需要的资料，自己所寻求要解答的问题。多媒体技术为信息技术扩展提供了又一途径。2多媒体教学对素质教育将产生深远的影响2.1形象教学,提高质量:多媒体教学能以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多种媒体信息，有效地重现事物的客观属性,使学生有身临其境的感觉。例如,可以用多媒体计算机的动画功能模拟教学中出现的一些语言知识的形象图片，又或是某一课文具体内容的发生场面的再现，从而解决了教学中受时间、空间、条件等的限制的问题，表现了传统教学技术无法表现的内容。许多课文的发生场景都可以用多媒体信息来表现或模拟。多媒体教学可使学生在学习过程中以多种感觉器官参与学习,多种媒体信息刺激学生的大脑皮层相应机能区，比单一媒体信息刺激所引起的反应要强得多，更有利于知识的理解和记忆,产生更好的学习效果。多媒体计算机集多种电教设备的功能于一体，教学时无需在多种设备中频频切换，降低了操作的复杂性和产生设备故障的机率，提高了课堂效率。2.2面向全体，因材施教:在多媒体教室，教师在教师工作站上操作课件进行授课,所有的学生在各自工作站上观察课件的运行，同时可以听教师的讲解或课件的语音讲解,每个学生可获得同样的听课效果，避免了传统教室中靠后坐的学生听课效果差的弊端。以现有的大多数学校的实际情况来看,采用的课堂练习...