浅谈“算法设计与分析”课程建设改革探索赵善飞（安徽中医学院医药信息工程学院，安徽合肥230031：）摘要：“算法设计与分析”是计算机科学与技术专业的一门核心课程，是一门理论性与实践性和结合的课程。学生在这门课程的学习过程中过分注重基础理论的学习,动手能力差，不具备算法创新的思想，无法适应世界著名的IT公司大对软件人才的要求。文章讨论了企业用户对员工算法分析与设计能力的需求，针对目前该课程教学中存在的问题，就教学目标、教学内容、教学方法及考核评价等方面进行教学改革，以提高学生的综合能力和教学质量。关键词：企业导向算法设计与分析创新型中图分类号：F203.9文献标识码：A文章编号：1003—5060（2011）10-0000-05OnalgorithmdesignandanalysisofCurriculumConstructionReformZhaoShanfei(AnhuiUniversityofTraditionalChineseMedicineMedicalInformationEngineering,Hefei230031)Abstract:AlgorithmDesignandAnalysis"isacorecurriculumofcomputerscienceandtechnologyprofessional,isacombinationoftheoryandpracticecourses・Thelearningprocessofstudentsinthiscourse,toomuchemphasisonbasictheoryoflearning,ability,anddonothavethethealgorithminnovativeideas,unabletoadapttothewell-knownITcompanyintheworldofsoftwaretalents・Thearticlediscussestheneedsofbusinessusersonthestaffalgorithmanalysisanddesigncapabilities,theproblemsintheteachingofthecourse,teachingobjectives,teachingcontent,teachingmethodsandassessmentandevaluationaspectsoftheteachingreformtoimprovestudents*comprehensiveabilityandqualityofteaching.Keywords：Business-orientedAlgorithmDesignandAnalysisInnovative0引言算法是计算机学科中最具冇方法论性质的核心概念，也被誉为计算机学科的灵魂。“算法设计与分析”是计算机科学与技术专业的一门非常重要的专业基础课在幣个专业教学体系中占有重要地位。这门课程的学习不仅是对学生前面所学的“程序设计”、“数据结构”“离散数学”、“线性代数”等课程的理论延伸和强化而IL对后续课程如'‘编译原理”、“人工智能”、“计算机图形学”的学习及培养学生分析问题、解决问题的能力和软件设计与开发的能力起着至关重要的作用。当前著名的IT企业特别注章应聘者算法设计与分析方面的能力。这些公司往往要对应聘者进行2-4轮的算法而试，耍求而试者在给处的时间内（通常5J5分钟）给出具体问题的抽象数学模型、设计相应的数据结构及算法描述和效率分析。这就要求应聘者对算法设计及分析拥冇坚实的理论基础，并具冇墩捷的思维，能够在短期内归纳问题的实质，找出多种求解方案并且能够对各种方案的优劣性进行分析比较。1教学目标山于我们学校的本科教学日标是适应社会发展的需婆，培养与企业要求接轨的应用型人才。因此，“算法设计与分析”这门课程的教学忖标应该是：要求学生在学完这门课程后应能够掌握算法设计与分析的基木理论和方法，了解新兴算法的原理及应用，并培养学生抽彖模型搭建、启发式求解、创新求解、发散思维等方面的能力。具体目标如下。1.1重视学生抽象数学模型搭建的能力的培养。数学模型是利用数学语言（符号、式子与图像）模拟现实的模型。把现实模型抽彖、简化为某种数学结构是问题求解的第一步。简单问题仅需要一两种数学模型就可以进行描述，而复杂问题则往往需耍多种数学模型彼此关联相互整合而成"数学建模是算法设计的前提，是构建现实问题与算法实现之间桥梁的关键。现代金业需要的不是理论家，而是能够解决实际问题的技术人员，因此必须重视学生这方面能力的培养，使学生具备基本模型构建能力。1.2重视学生发散式思维的训练发散式思维是指在学习研究、工作中，根据捉供的信息，沿不同方向寻求多样的、独特的答案的一种思维方式。它本身冇不依常规、寻求变异、探索多种答案的特点。具有发散式思维的人一般貝有回避老一套方法的强烈愿架。在提高人的发散式思维能力方面，创适性心理品质就大冇用武之地。培养和拓展学生的发散式思维做到“一个问题，多种求解”，可以启迪学生智力...