《触摸春天》教学课堂实录与反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是笔者为大家准备以下《触摸春天》教学课堂实录与反思的内容，希望对你们帮助。【教学课堂实录】教学目标:1、认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重点:1、引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。2、学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。教学难点:引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。感悟作者揭示的深刻道理。教学准备:1、课前，布置学生预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界。2、阅读《假如给我三天光明》，了解海伦凯勒的生活3、制作多媒体课件教学时间:二课时第一课时一、揭示课题1、激情入境:播放春天景色的图片感受情境，板书“春天”，让同学们用词汇或语句形容、表达自己心中的春天。2、引言导入:我们眼中的春天是这样多姿多彩，充满生机！可惜双目失明的盲人看不到这一切，他们虽然不能用眼睛去观察春天，但是心中同样也有一个美好的春天，因为他们是在用自己的心灵触摸春天。再看老师板书:在“春天”前面加上“触摸”一词，理解“触摸”的意思(用手去碰触、去感受)。学生齐读课题。3、看了这个题目，你有什么想问的吗？(谁触摸春天？怎样触摸春天？用什么触摸春天？)过渡:孩子们很爱动脑筋，会提问，让我们一起在文中寻找答案吧。二、初读课文，整体感知1、自由读课文:要求读准字音，读通课文。2、检查课前预习情况。(1)读词语:浓郁流连小径引导流畅悄然灵性经历瞬间扑闪弧线飞翔概念权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅强调字音:袅、弧、径；多音字:悄、并理解“悄然”的意思(没有声音或声音很低。)(2)这么多好词语，放在课文中，课文显得更美了。我们再来读读课文吧，思考一下:课文主要讲了一件什么事？(3)大家读得很用心，很投入。谁触摸春天？板书:安静。怎样触摸春天？根据学生的回答板书:用手、用心，(你也是用心的孩子！)课文主要讲了什么?(盲童安静欣赏春天的美景，(用心)触摸春天)三、指导书写:1、读生字、词语。2、你觉得哪几个字写的时候要特别注意？指导:瞬、径、弧四、布置作业:1、熟读课文，背诵喜欢的段落。2、积累好词佳句。第二课时一、复习导入:1、昨天，我们初读了《触摸春天》，回忆一下:课文主要讲了什么？2、我们结识了新朋友?——安静，知道了她的故事。今天我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。二、细读课文，品味“奇迹“1、请选择你喜欢的方式读课文，想想:盲童安静在触摸春天的过程中，创造了哪些奇迹？用波浪线勾出来，并做简单的批注。2、学生按要求学习、批注。老师巡视指导。3、交流:安静在触摸春天的过程中，创造了哪些奇迹？(1)出示句子:安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。板书:拢住蝴蝶师:你认为是奇迹，对吧？那你呢，你呢？(快速追问)师:你们都认为这是奇迹吗，为什么？你有抓蝴蝶的经历吗？(联系生活实际来理解句子的含义。)师:是啊，我们视力正常的人想抓住一只蝴蝶都不容易，而一个盲姑娘竟然能抓住，怎么不是奇迹呢？又怎能不让我们震惊呢？把你们的体会融入到朗读中！(有感情地朗读句子。)继续交流:安静还为我们创造了什么奇迹？(2)出示句子:安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。板书:伸向花朵师:老师听出来了，你在读的时候把“极其准确”特别强调了一下，(点红)为什么？此时的安静用什么来触摸春天？...