中职财务管理的策略教学摘要：没冇新意的产甜需要策略帮助其化蛹成蝶；没冇新意的教学呢则需耍策略造一条新的跑道。关键词：中职财务管理；策略教学；策略运用【中图分类号】G712竞争与独特之前看到一个成功的企业家这么说：竞争不是在跑同样的百米跑道，而是自行制造另一条新跑道。当时粗看Z下存有大大的疑问：不是同样的跑道如何竞争？细想一下豁然开朗：人家并没有强调那是百米赛跑哇！确实，按常人的理解竞争不就是争第一吗！所以想夺得冠军，准备最好的跑鞋，然后和其他人在同•条跑道竞跑。可事实上我们的很多领域毕竟不是体育，不需要挤在一条跑道！对于教学乂何尝不是呢？没有新意的产品需要策略帮助其蜕蛹化蝶；没有新意的教学呢则需要策略造一条新的跑道。世界管理大师波特说：〃你赢，不是因为你做的最好，而是你做了一件很不一样的申。〃不是赢得一场比赛，却可以把它看成赢得一场不同风格的比赛一这是我的顿悟。也由此对策略有了一个新的认知：策略不是做得更好，而是做不一样的事情，来让你很不一样一即独特。反观我们的名师们，Z所以称Z为名师，一定都有他与众不同的地方。名师的课堂一定会体现出个人独特的风格，名师的课堂里一定会拥有打上自己烙印的〃个性〃。两项佐证让我対〃独特〃有了更深的体会。策略的运用策略一、〃家有敝帚，享之千金〃古代冇〃家冇敝帚，享之千金〃的话，意思是把自己家里的破扫帚看成价值千金的宝贝。笔者用到这里是说我们耍转变教学观念，耍让学生把教学内容看成是他（她）自己的，哪怕还很稚嫩，由于他视同自有，他就格外珍惜，千倍努力。例如在上〃现金管理〃这部分内容时，让妈妈开看大饭店的的项文同学当模拟企业的财务经理，现金管理的种种让他结合书本与妈妈饭店工作的实际，娓娓道来，大开眼界。同学和老师的种种疑问，她通俗易懂的解答,根本就是一个经理。每次上课，我都精心设计想办法把教学任务的一部分分嫁给担当大任的学生，让他们和我一起完成。使教学的各环节贴近他们的口味。只有我们的各个教学环节符合学牛的口味，他们才能珍如美味，才愿意接受我们的教学，教学也因此获得好的效果。策略二：〃终见乘扌孚去沧海，好留余地许相依。〃〃终见乘杼去沧海，好留余地许相依。〃在现代人眼里，它可以简单的归为四个字〃留有余地〃，美术专业用语叫留白。说话办事留冇余地，用在教学上借用美术中的留白更合适。教学实践中笔者发现：课程授课方式的单一化、内容的封闭性是制约课堂效率的瓶颈。不改变课程的单一与封闭，就谈不上学生的个性化发展与自主发展。发现瓶颈，就要突破瓶颈。笔者上财务管理时，把整个内容分割成三块：㈠课前准备①学生的小组分工②案例准备③课前相关知识准备④教师的准备。㈡课堂教学。课堂大量采用参与式教学-情境模拟、案例导学，角色扮演等，做中学，学中做。㈢课后评价。学生会根据老师的要求，自觉地用理性眼光去发现自己或他人课堂学习中的失误或缺陷，用自己新的〃眼光〃去寻求某一点，或某一方面的再联想或逆向思维，完成第二次思维创新。〃留有余地〃之策略：在课程上让学生有选择的空间和时间，在课堂上冇思考的空间和时间，在课外有拓展的空间和时间，从而真正拥有自主创新学习的空间和时间。把〃时空〃交给学生，不仅仅是为学生的实践与发展提供一个时空舞台，更重要的是要把发展的主动权还给学生，把发展的选择权还给学生，让学生成为发展的真正主体，让学生成为自己的主人。策略三、〃运筹帷幄，决胜千里〃著名教育家陶行知先生说〃人生两个宝，双手与大脑，用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭都吃不饱。手脑都会用，方是开天辟地的大好佬〃。在〃运筹帷幄，决胜千里〃策略中我援引陶老的精神，构筑属于我们个人教学特色的〃手脑相长、理论与实践相结合〃的课堂文化。如《财务管理》之量木利分析法，通常的教学势必从公式：销售量X（单价-单位变动成本-单位税金及附加）-固定成本二目标利润着手，然后对涉及的各项逐一讲解，领悟力高的学生还好，领悟力稍差的学生，却头大了，学习提不起精神，效率可想而知。单纯的理论讲解在这里是达不到预期的效果。于是笔者与备课小组的教师...