护理程序在护生观察力培养中的意义分析[摘要]护生的观察能力非常重要。通过课堂教学和临床实习两个方面培养加强护生的观察力，并通过具体的措施提高护生的观察能力，以提高护理教学质量，促进整体护理水平的提高。[关键词]护理程序；护生；观察力；培养[]R47[文献标识码]C[]1674-4721（2012）03（a）-0129-02护理程序是护理患者最科学的工作方法之一，而观察是护理程序第一步评估的重要手段之一，也是贯穿护理程序全过程的重要技能[1]。在整个治疗的过程中，护理人员是与患者接触最多，对患者的观察最为细致的工作人员，对于患者疾病了解最为透彻，另外对患者心理方面的影响也最为明显，而要较佳地做到这些较佳的观察力则是前提，因此对于护生观察力的培养也应该是护生培养的一个重点。本文中就运用护理程序培养护生的观察力的情况进行分析研究，报道如下：1护生观察能力培养的重要性与具体的护理操作的培养不同，对于护理人员的观察能力的培养不仅取决于培养人员也取决于被培养人员，在培养的过程中护生个人的素质决定了前期的观察能力，但是后期的知识充沛及传递则是不断加强其观察能力的有效方法及巩固手段[2]。而对于护生知识的掌握程度的考核也不同于护理操作的考核方式，而是需要长期在临床中对护理人员的工作效果的考核，故对于其观察能力的培养需要长期的不断改进和完善，并在不断考核和调整当中，且针对每位护生的培养方式则应根据护生的综合素质进行个性化的制定。对于护生观察能力的培养涉及到多个学科的多个知识点，如护生不能较好地掌握护理观察能力，则患者治疗过程中变化则不能得到有效的反馈，则极可能对疾病的治疗造成一定的耽搁影响，故其应该是培养过程注重注视的一个要点，只有使每位护生掌握较佳的观察能力才能从根本上使其走上独立工作的岗位时达到最佳的护理效果，并能较好地配合治疗，以达到最佳的治疗效果[3]。2护生观察能力培养的方法及技巧对于护生观察能力的培养是一个重点也是一个难点，其培养方法应该根据护生的综合情况进行个性化制定，且不仅仅包括理论性知识，而应该在临床实践中给予不断的纠正指导，并且不仅仅是对观察现象的记录，而应该对其进行理解判断，将观察所得的患者的表现根据自我的知识进行判断性评估及分辨，滤取其中有效的知识点，然后将其根据情况予以处理，而并非一概而论，而这对于护生综合素质的要求则较高。因此对于护生观察能力的培养还需要对其综合素质及多知识面的培养，使其综合素质得到提高，这也是培养其具有较佳的观察能力的前提。其具体分为以下几点：2.1培训前的观察能力评估及培养2.1.1基础理论知识的评估培养此方面的培养需要对护生的医学理论知识、沟通能力及社会人文学科等多方面的综合评估，然后给予相应的指导。2.1.2实践分析培养对于护生的所有能力的培养最终都要归结于临床实践，故给予护生相应的理论知识灌输后，及时给予相应的设定的个案分析观察是另外一个重点，使理论与实践能够及时有效地衔接。2.1.3自我综合素质的评估培养在给予一定的基础理论和实践培养后，及时给予此过程中发现的问题进行综合评估及改进是重点，首先由护生对自身问题进行评估，然后由带教指导老师进行问题解决及点评，使护生的观察能力和综合素质进一步得到提升。2.1.4专业方面的观察能力培养对于临床中经常出现的观察内容进行理论与实践的评估，及进行必要指导，方法为首先由护生进行分析，然后指导者对其分析进行解析，培养其自我分析的能力。2.1.5感官体验方面的培养除对临床现象的解析评估外，对于护生的临床知识中的其他感官体验方面表现的评估也不可忽视，如应培养护生对气味、环境等多方面的评估能力，这样使护生不仅可以进行实物的观察，也能结合感官体验进行综合评估，以期达到较佳的观察效果。2.1.6自我感受及观察培养对于观察能力的培养要从多个方面入手，而不仅仅是患者的临床表现等方面的观察，而是需要提升护生的综合观察能力及观察意识，可以进行一些异常场面的设定，激发护生的观察意识和能力，能够做到随时随地的有效观察。2.1.7观察重点能力的培养对于观察内容的重要性的了解能力也是观察能力的一个评估方面，应...