高职药学类实训课程体系构建探究摘要：阐述基于药学服务领域的高职药学类专业校内实训课程体系的构建，重点阐明校内实训课程体系设计的思路、课程主要项目与教学方法。关键词：药学服务；校内实训；课程体系随着我国人口的城镇化建设加速、疾病谱变化多样、环境和生活方式变化较大、医药技术不断创新，人们对医疗卫生服务和自我保健的需求将大幅度增加，用药服务、健康管理服务的市场规模加快扩大。面对新的机遇与挑战，人们对药学服务需求日益旺盛。在我国，普遍认为药学服务是药学类相关工作人员运用药理学、药剂学等知识，向用药患者提供与药物治疗和身体健康调节相关的服务（例如药物选择、药物使用、药物不良反应和用药注意事项等）。药学服务可以使患者的用药效果最大化，毒副作用尽可能降低，使得患者获得安全、有效、经济、顺从性好的药物，改善和提高患者的生活质量。在职业教育改革的浪潮里，为了培养学生的专业技能，职业院校对校内专业实训课程体系的研究显得尤为重要。1校内专业实训课程体系构建的思路1.1专业人才培养目标。由药学专任教师和学生组成调研小组，首先在中国知网、万方、维普等数据库进行文献调研，对涉及高职药学专业人才培养情况的文献进行整理分析。调研小组还深入行业主管部门官方网站、医药企事业单位、社会连锁和零售药店进行调研。通过对调研结果进行论证分析，结合学生职业发展规划的需求，并参照优秀职业院校相关专业校内实训课程开设情况，确定药学专业培养目标是在云南省内的药品流通和使用领域，培养掌握从事药学服务相关工作所必备的医药学知识和相关学科知识，并且具有良好的职业素养和敬业精神，面向社会连锁和零售药店、医院药房、医药公司等单位从事药品生产与检验、药店管理、药品营销、医院药房、临床药师、静脉配制、研发辅助等工作的高素质技能型专业人才。1.2校内专业实训课程的教学目标。根据药学专业课程设置，从药学专业多个就业岗位需求出发，确定药学专业校内实训课程教学目标是在实践中掌握药品经营、流通、使用环节的药学服务技能，主要包括市场开发维护、制定销售策略并执行、处方分析与调剂、静脉药物配制、指导合理用药和健康教育、药品保管和养护、常见医疗设备操作和维护的能力。1.3构建校内专业实训课程体系思路创新。校内专业实训课程建设是专业实践课程的重要组成部分，课程体系设计也要遵循高职教育的新理念。根据教学目标，以岗位工作过程为主线，提炼岗位工作任务，按照教学内容的特点，融合行业考试标准，遵循由简单到复杂、由基础培养到专业训练的教育教学规律，对标岗位技能要求，根据岗位工作任务将实训内容重组为药品营销、药品管理、执业西（中）药师、医院药师、静脉药物配制、药物制剂岗位实训6个模块，构建基于药学服务岗位胜任力的药类专业“一导、二核、三层次”实训课程体系。其中，“一导”是指以实际药学服务岗位的工作任务为导向，紧扣药学服务岗位需求、工作内容，体验职业岗位工作过程。“二核”是指以药学综合知识和药学综合技能为核心，紧扣核心内容编排校内实训内容。“三层次”是指将实训内容设计为3个层次：（1）基本技能，主要对学生进行分析天平等使用的指导训练；（2）专业技能，主要对药学服务开展问症荐药、按方取药等技能训练；（3）综合技能，主要培养学生指导合理用药的综合技能和尊重患者、关爱健康的人文素养。重点明确学生必须掌握的药理学、药剂学、药物分析学知识和必须学会的问症荐药、处方分析和药品管理等技能，从而使校内实训课程体系与校外顶岗实习无缝对接。1.4校内专业实训课程体系内容。重视医学知识普及与人文素养提升，优化重组教学内容。依托校内实训基地，开设丰富多样的校内实训项目（见表1）。为切实践行“宽就业、广前景”理念，毕业生可以选择中药药学服务。体现了中医药和民族医药在药学服务中的优势，可以在训练中强化中医药知识[1]。因此，开设常规中药材鉴别辨认及标本制作、天平、戥称规范使用、常用理疗器械的选购与使用等实训项目。药学专业人才承担着减少药源性伤害、节约使用医药资源、保障药品安全有效使用的社会责任[2]。因此，在课程体系中融...