关于《中国教育年鉴》编撰工作的探索与思考蔺海波《中国教育年鉴》是由教育部办公厅组织编撰，按年度向国内外发布我国教育书。1982年，《中国教育年鉴》问世，成为建国以来出版的第一部教育工作资料国教育年鉴》按年度出版，迄今已经出版20余卷。《中国教育年鉴》承担着准确、系统记载我国教育改革与发展历程，鉴往知来及后代的历史使命，是各级教育行政部门、各级各类学校执行党和国家的教育法律工作的经验总结，是中国教育事业发展进程的真实记录，对我国教育事业的改革和经过二十多年的实践，教育年鉴的定位越来越准确，即：它是教育管理决策、统沟通信息、交流经验的园地；是宣传中国教育改革与发展成就的窗口；是为热心提供信息资料的载体。在不断的实践和探索中，教育年鉴已经逐步成为广大教育工问题的重要帮手，成为各级领导、专家学者乃至社会各界了解教育的重要渠道，国家和地区，成为教育使领馆的必备赠书和国外研究中国教育的重要载体。《中国得到了社会各界的普遍重视。近几年来，《中国教育年鉴》在编撰过程中不断探索创新，稳中求变，在继承创新，取得了积极的进展。2005卷《中国教育年鉴》在全国第二届年鉴编校质量教育部年鉴编辑史上是第一次。紧随其后，2006卷、2007卷《中国教育年鉴》又鉴编校质量评比活动中荣获一等奖，实现了三连冠。我们要认真总结近年来年鉴编继承并发扬光大，同时要认真查找不足，研究和探讨新形势、新情况下进一步提高创新发展的新思路，使年鉴工作上台阶上水平，更好地为教育改革和发展服务，更一、开拓创新，近年来年鉴编撰工作取得了新进展近年来，《中国教育年鉴》的探索创新主要体现在以下六个方面：第一，领导重视。领导的重视是办好年鉴的关键。从创办开始至今，年鉴的主办公厅每年都将年鉴编撰工作列入年度工作计划，把年鉴的编撰作为一项重要的工鉴的编撰工作提前部署，在选题策划、文稿审阅和照片选定以及图片文字说明等各关。同时，办公厅领导一直积极帮助年鉴业务部门协调解决工作中的实际问题。年版社的领导同样高度重视年鉴编撰和出版发行工作，确保了在出版社任务多而急时教育出版社总编室的同志严谨认真、一丝不苟，与年鉴编辑部密切沟通，通力协作---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---人员的辛勤努力、精益求精，保证了年鉴编校质量的高水平和出版发行的顺畅。第二，目标明确。从2005年开始，《中国教育年鉴》确立了“博大精深”的博，“大”就是信息量大，“精”是指选材要精当，“深”是指在题材开拓上要有编出年鉴容易，编好年鉴不易，要真正做到“博大精深”就更不容易，需要编和了解党和国家的大政方针，又要熟悉和了解教育改革和发展的实际；既需要一定技巧，又需要甘于奉献，默默无闻地踏实工作，坐得住冷板凳。年鉴的编辑工作要求编撰者在视野开阔、思想解放的同时，又要坚定正确的政向。为此，一方面需要努力学习党的文件精神，提高政治鉴别力与政策水平，为做另一方面需要积极熟悉和了解年度教育工作重点，教育改革与发展中出现的新情况措、新经验以及教育的难点、热点问题。这样，年鉴的内容才能紧扣时代发展的脉教育的深刻变化，才能切实地为教育决策、研究等部门及社会各界提供可资利用的工作还要求我们努力学习年鉴编撰理论和编辑业务，努力提高编辑水平和编辑质量确立“博大精深”的追求，实际上是为我们自己设计了一个很高的目标，尽管目前我们已经达到了怎样的一个高度，但我们确实是在向这个目标努力，在这个过的能力和水平获得了很好的锻炼和提高。第三，创新机制。积极做好与各撰稿单位的沟通协调工作。年鉴的一级撰稿单达2000多家。为做好年鉴的编撰工作，加强与一级撰稿单位的沟通联系和工作协部建立了特约撰稿人和特约审稿人制度，特约撰稿人多为一级撰稿单位办公室的负门年鉴稿件的组织编写和初审工作；特约审稿人多为一级撰稿单位的负责人，负责统审工作。实践证明，一些省区的稿件在特约撰稿人和特约审稿人的努力下，质量时，特约撰稿人和特约审稿人制度的建立，也增进了年鉴编写人员之间的沟通和交务的及时完成。第四，狠抓质量。近几年，年...