《钓鱼的启示》导读生成评价单班级：姓名：组别：教学目标：1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。。2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。3、有感情地朗读课文。一.看拼音写词语。juézéjiǎojiéyòuhuògàojièqǐshì()()()()()yúěrjùlièyúsāizhēngzhájīnpílìjìn()()()()()二、课文拾贝1.本文的体裁是（）A记叙文B说明文C议论文2.课题中“启示‘指的是：三、辨字组词。辩辨辫（）别争（）麻花（）腮鳃脸（）（）红鱼（）自我评价小组评价《钓鱼的启示》问题生成评价单班级：姓名：组别：教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备展示。问题一：联系上下文理解两个含义深刻的句子句子1.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”问题二：什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文3-9自然段，找出原因，并用“”画出有关语句。问题三：是啊，面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读3-9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。问题四：同学们，在现实生活中，你也曾遇到过怎样的“鱼”呢？你是怎样想的，又是怎样做的？请说出来与你的同桌分享分享！自我评价小组评价《钓鱼的启示》问题生成评价单班级：姓名：组别：同学们，学习了课文，你巩固了吗？大家一起加油吧！【拓展习题】1.课文中有一些含义深刻的句子，请把这些句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。2课文中哪些语句对你有启示？你由此想到了什么？写下来和大家交流【巩固提高】一、阅读课文片段，完成练习。这是三十四年的事了。今天的詹姆斯已经是纽约一个成功的建筑设计师,他父亲的小屋还在那湖心小岛上,詹姆斯时常带着他的儿女们去那里钓鱼。詹姆斯确实再也没有钓到过那么大的鱼,但是那条大鱼却经常会出现在他的眼前——当遇到道德的问题时,这条大鱼就会出现在他的眼前。正像他的父亲教诲他的那样,道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大和诱惑的时候。如果没有人看见你行为的时候,你能坚持正确吗？在时间紧急的情况下,你会不会闯红灯或是逆行？在没有任何人知道的情况下,你是否会把不属于自己的东西据为已有？1.文段中加引号的“大鱼”在文中指的是（）A除鲈鱼以外的鱼类。B本文指诱惑人犯错误的财物、名利等。2.结合实际，谈谈你对文段中划线句子的理解。二、按要求写句子诱惑1.褒义：2.贬义：骄傲1.褒义：2.贬义：小组评价教师评价四年级语文学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级四年级学科语文主题《钓鱼的启示》任课教师张晓萍课型问题生成课问题解决课课时2授课日期教材分析《钓鱼的启示》原本是人教版的课文，现在它也收录在课标版实验版的教科书里，由此可见其代表性。《钓鱼的启示》是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示。全文分为钓鱼、放鱼、启示三部分，重难点在“启示”部分，其说教味比较浓，稍有不慎，很可能上成品德课。设计理念设计理念：语文学习讲求的是学生直面语言材料、自读自悟自主建构的过程。读，永远是阅读教学的主旋律。如何引导学生把课文读准、读顺、读通、读透，在读中感知，在读中积累，在读中想象，在读中受到感染与陶冶，一直是我们探索的课题。本课设计集中体现了以读为主的教学理念。教学目标1．知识与能力目标：抓重点词理解课文；学习自己和与人合作，解答问题；学习作者细腻的心理描写。2．过程与方法目标：体会“我”的心理变化过程，理解含义深刻的句子，抓重...