让学生放飞想象的翅膀一一浅谈作文教学中对学生创新思维的培养柳海建南阳市第十四中学校河南南阳473000：G63文献标识码：A在世界进入知识经济和信息时代的今天，教育改革的重点是培养人才的创新思维能力。语文作为基础学科在培养人才的创新思维和创作能力方面具有特殊地位。如何发挥教师的主导地位和学生的主体作用，在作文这片天地中大胆尝试，勇于探索，使学生的个性得到解放，天赋得以展示，特长得到发挥，实现教师的培养日标。本文从作文教学的实践入手，谈谈在作文教学中培养学生创新思维的能力。一、观察生活燃起学生创造激情观察能力是写作中的基本功，也是文章写作的第一要素。善于观察的人，可以从极平常的事例中发掘出常人难以发现的写作素材，创作出令人赞赏的文章。怎样才能培养学生的观察力呢？我首先引导学生要注意周围的人和事。文章是生活的反映，文章的新源于生活的新，“问渠那得清如许，为有源头活水來”。只有关注生活，热爱生活，才能感受到生活的多姿多彩，写出有创意的文章。鼓励学生积极参加学校组织的各类活动，如体育运动会，旅游，科技发明小创作，社会调查等活动，发现其中有价值的材料。鼓励学生写片段。其次引导学生注意观察方式的合理性。只有确定好观察点，辨别好方位，充分调动各感官的功能，有顺序，有层次地表述景物的形状，色彩，声音及动态，才能把他们逼真地展现给读者。在培养学生观察能力及片段的基础上，我凭借教材中的范文指导学生写观察作文。例如朱自清的《背影》一文，学生被文章中真挚的父爱所震撼，被作者精巧构思的人物形象特征“背影”所感动。课后我要求学生在观察中抓住父母最突出的特征，采用最佳的表现角度写一篇描述父母的作文。很多学生抓住父母的"微笑”，“白发”，“眼神”，“手”等最佳角度，塑造出各具特征的父母形象。在学生的笔下，父母不再是千篇一律的面孔，而是性格各异，个性鲜明的生动人物，许多文章读起来真挚感人。二、从想像入手启迪学牛的创新思维如果说观察能力是写作的重要基础，那么具有创造性的想彖力则是通向成功的桥梁。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，它推动着进步，是知识进化的源泉。”想象力就是创造出一种自己从未感触过的新事物，新形象的思维方式。因此在具体训练过程中，需借助课文的讲授，采用扩写、缩写、插写、改写、续写等手段。在选材、立意、结构、语言等环节上下功夫，重点培养学生的创新思维，拓宽学生的想像空间。例如：在《最后一课》讲完后，我让学牛续写《下课以后》，学牛可以按照自己的设想去构思文章，学牛的想象力得以充分地施展。有写韩麦尔和小弗朗士怎样愚弄敌人的;有写他们怎样同敌人周旋设法继续学习的；有写他们怎样智斗敌人，夺取枪支走上争取自由道路的。想像大胆•又合乎情理，情节主动感人。再如《变色龙》讲完后，我让学牛自编自演课本剧，学生自备道具，自由发挥。那精彩的人物对话,人物在特定环境下的神态，心理活动通过表演牛动地展现出来。三、课外阅读拓展学牛的思维空间作文的写作，需要多方面知识的积累，是作者综合能力的表现，反映作者文化底蕴。书木上的知识远不能满足中学生写作要求。要开辟写好作文的广阔天地，行之有效的方法就是加大学牛课外阅读量。因为许多优秀书籍记录着前人对世界的观察和思考，既是人类群体才智的结晶，也是作者个人精神世界的展现。学牛在阅读名著时，不仅可以从中获得知识，开放视野，丰富情感，陶冶情操,同时也可以了解作者观察事物的方法，了解作者写作的技巧，学生的文学感悟,创作素材的容量，语言表达能力都会在潜移默化中贮存起来。学生的感受能力,思维能力，审美能力，都将在阅读中得到提升。每周的作文课，我专门安排第一节作为阅读欣赏课，这也是学牛最喜欢、最渴望上的课。这节课既有我向学生就推荐的中外名著进行概括介绍，又有同学间相互交换名著及读后感受。例如，我向学牛推荐《钢铁是怎样练成的》一书时，介绍了保尔从一个普通工人的儿子成长成为坚强的共产主义战士的辉煌历程。特别强调保尔在战场上怎样英勇作战,在筑路工地上怎样工作，在双目失明、...