第17课评价历史人物—评秦始皇汉武帝【活动内容】：从多个角度、正反两方面组织材料，对秦始皇、汉武帝做出正确评价。掌握评价历史人物的基本观点和方法；注意历史人物的时代性；全面、辩证地评价历史人物并抓住历史人物的特点进行评价。【活动目标】：1、通过评价秦始皇汉武帝，初步掌握和运用评价历史人物的基本方法。2、丰富历史知识，认识历史人物的多样性。3、培养综合分析能力和表达能力。【活动方案】：1、活动准备：（1）、熟悉课本中有关秦始皇的史实和评论，还应到图书馆或网上去查阅相关资料，有条件的可以到一些有关秦始皇的名胜古迹去考察。（2）、要注意到史实甑别，去伪存真，做到史实可信。不要把各种传说、野史、特别是影视作品中关于秦皇汉武故事的艺术演绎作为评论的依据。（3）、在查阅资料的过程中，要认真作好记录，一是史实方面的，二是评论方面的，三是自己的心得体会。（4）、对秦皇汉武的评价，我们可以选择其中一个单位进行，可以将两人进行对比评价，比较其异同。评价秦皇汉武，可以从以下几个角度分析他们的统治政策和客观效果：①、施政持点及效果。②、对经济发展的作用。③、对统一多民族的贡献。④、在文化事业上的作为，等等。2、活动过程：开展历史人物的评价活动，可选择下列方式中的一种进行。（1）、讲演式。可分组进行，也可以在小组讲演的基础上，选出几个观点典型又讲得好的，到班上讲演。还可以从班上选出优秀讲演者，组织全年级进行讲演大赛。（2）、讨论式。既可以分组讨论，也可以全班进行讨论，围绕主题自动举手发言。还可以组成正方和反方，开展对擂辩论。（3）、小论文式。按论文格式进行写作，没人交一篇小论文，在小组或班上交流。3、活动评议。（1）、肯定活动的成功方面，表扬活动积极分子，特别是观点鲜明、有独到见解者，鼓励思维的个性发展和创新能力。（2）、指出不足，纠正有关史实方面的观点和观点方面的错误，特别要注意方法点拨，正确掌握评价历史人物的基本方法。（3）、组织评选，将选出来的优秀论文编订成册，或出专刊，或向学校广播站和有关刊物推荐。秦始皇巩固统一措施：政治：建立专制主义中央集权制度。经济：统一货币、度量衡、车轨。文化：统一文字，—小篆思想：焚书坑儒军事：防御匈奴北筑长城汉武帝的大一统1、政治上：措施：颁布“推恩令”，削弱诸侯势力。设立刺史制度。效果：诸侯再也无力对抗中央。2、思想上：措施：“罢黜百家，独尊儒术”，在长安设立太学,以五经为教材，大力推行儒家教育。效果：儒家学说成为中国封建社会的正统思想。3、经济上：措施：由中央统一铸造五铢钱，盐铁经营权收归中央。效果：保证了国家经济的正常发展，增加了财政收入。4、经略边疆：措施：（1）、北击匈奴（卫青、霍去病）效果：匈奴再也无力与汉朝对抗。（2）、派张骞出使西域。效果：开辟了丝绸之路。（3）、在南部和西南部设郡县。效果：促进了民族间经济、文化的交流。【简单评价】:秦始皇是对中国历史发展有巨大贡献的杰出的历史人物，同时也是一个残酷的暴君。他派军队南开灵渠，攻越族；北筑长城，击匈奴，建立中国历史上第一个统一多民族国家；他采取一系列措施，如皇帝制、三公九卿制、郡县制；他实行统一货币、统一度量衡、统一文字；他以法家理论为治国指导思想，制订颁布了秦律，并规定以法为教，以吏为师；他下令焚书坑儒；在他统治期间，刑罚严酷、徭役繁多，赋税沉重。正面：秦始皇在位之时，吞并六国，并发兵南征北讨，按战国地图看，领土几乎比战国七雄控制范围扩大了一倍。而且秦始皇“设置郡县”，对征服后的土地注重统治和制度建设，因此使统一的土地统治稳固，这才为中国现在的版图奠定了基础。后人认为，“功莫大过秦皇汉武”。意指秦始皇在武功方面，排在汉武帝之前，历史上无出其右。秦国自商鞅变法以来重视以法治国，秦始皇继承了这个传统，十分推崇法家人物韩非，曾自叹“若与其同游，则无恨矣”。对将领赏功罚罪，皆依法。秦始皇虽专制，认为“朕即天下”，但有秦一代，仍是依法治国。陈胜、吴广起义，其理由也是“秦法严苛”，其罪当死，不得不反，乃是法逼民反。而并非如后世“朱门...