儿歌找朋友2嬉戏活动《找挚友》——组织班级学生参与，在嬉戏中深化熟悉。嬉戏安置：（1）小挚友们每人画一个自己熟谙的事物，（2）幼儿边唱边跳，按老师要求找出这个事物的好朋友。四、总结大树有好多挚友，大树又是我们人类的好挚友。夏天的时候我们可以在大树下乘凉，秋天的时候可以吃到一些大树上的果子，大树真好啊！你们容许和大树做挚友吗？（容许）嗯，你们不仅要和大树做挚友，还要学会养护大树，不让人们伤害他！好不好？（好）五、终止语请小挚友为自己找个好挚友，一起来跳舞吧（放歌）篇二:[儿歌找挚友]幼儿园中班教案找挚友教案是教师为顺遂而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际处境，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等举行的概括设计和安置的一种实用性教学文书。幼儿园中班教案：找挚友理应怎么设计?幼儿园中班教案：找挚友设计背景1、为激发幼儿热爱与小挚友交往，情愿与他人交流的情感。凝造幼儿和谐喜悦相处的空气，让他们热爱上幼儿园并学会与他人有礼貌的交流与相处。2、由于地处少数民族地区，少数民族小挚友居多，适当的在活动中教会少数民族小挚友一些简朴的交流以及礼貌用语的汉语发音。3、促进幼儿能心绪高兴的加入各种活动，有初步的自信仰和独立意识。4、培养幼儿能够有礼貌的与他人交流熟悉老师、小挚友。感受集体生活乐趣，享受与同伴共享、嬉戏的乐趣。培养幼儿对父母、老师、同伴的积极情感，学习根本的交往技能。让他们学会关切保护他人。活动目标1、初步激发幼儿与他人交往的兴趣。激励幼儿主动熟悉新挚友，促进同伴间的友好合作和交往。2、引导幼儿在与他人交往中，能切实使用礼貌用语。3、体验与同伴的交往中获得的高兴心绪。培养幼儿热爱集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。学习与同伴共享，将重点词语“你好”“再见”“挚友“有机的渗透到社会领域。促进幼儿汉语口语才能的进展。重点难点1、教师要引导幼儿在听懂儿歌的根基上学习唱儿歌。2、教会他们新学礼貌用语的切实发音。活动打定1.录音机或VCD机，歌曲《找挚友》，录音磁带或光碟。2.动物手偶或挂饰。(以当地常见小动物为主)活动过程(一)导入片面1.教师：“今天老师给小挚友们带来了一个新挚友，小挚友们请看，他是谁呀?”2.教师：“(出示一个“小牛”的手偶)，今天我们要和小牛一起玩嬉戏。“(二)开展片面1.教师：“小牛看到新挚友，有些怕生，但是他还是很想和新挚友一块玩。他会怎么和新挚友打招呼呢?”2.教师引导幼儿与“小牛”，用“你好”“再见”“好挚友”等礼貌用语打招呼。教师：“小牛，面对你的新挚友，请大声的打招呼吧。”教师(出示小牛手偶，做出与小挚友打招呼的动作，教师模仿小牛对小挚友们说简朴的问候语。)：“小挚友们你们好，我是小牛。”3.教师教幼儿说：“你好，小牛。我们是你的新挚友。”4.教师播放歌曲《找挚友》，并用手偶演示歌词中的内容。5.教师向幼儿解释歌曲的内容，并分别向他们解释维-汉语中“挚友”“你好”的发音。6.做活动。教师教幼儿唱《找挚友》，并在适当时间率领小挚友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小挚友与相邻的小挚友彼此问好、握手说再见。并激励他们用学过的礼貌用语与自己的挚友打招呼交流。(三)终止片面(在找挚友的音乐背景中)相邻的小挚友两两彼此说：“你好、再见。”教学反思1、要努力营造喜悦、轻松活泼的课堂空气，激发小挚友积极加入活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关切，感觉到他们在生活在一个和暖的集体中。每个人都被老师接纳和崇敬2、关注班级中不擅长与人沟通的幼儿，由于他们平日沉静寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们交流与表达的机遇，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。3、激励他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼空气4、由于每个小挚友成长的环境不同，不同小挚友的沟通才能存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平日与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，激励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。5、由于幼儿年龄较小，虽然采纳才能较强，但是学识稳定才...