基于高职院校专业学习与创新创业相结合的培训体系构建[摘要]高等职业类院校的专业学习比较侧重于以技术技能型教学为主，在大学生学习创新创业方面，可以结合学生专业学习的特点，以专业学习的模式为基础，以学生创新创业设想为启发，运用两相结合的模式引导高职大学生开展创新创业，增强高职院校服务社会的能力。[关键词]高职大学生；创新创业；专业学习：G711文献标识码：A：1009-914X（2016）13-0094-01在全球化的信息时代，高等教育被赋予了更多责任，大学生创新创业教育也越来越需要学校的深入指导和培养，作为学校、社会和家庭，对大学生创新创业教育均成了不可或缺的三方责任共同体，而学校方面，作为高职院校的大学生创新创业，应当更加开放、更加结合专业实践教育的模式来开展创新创业教育。一、高职类院校专业学习与创新创业相结合，契合了高职院校实践操作学习为主的教育模式特点。高职院校开设的专业一般都比较贴合企业的岗位需要，所以这些专业很多时间是要花在实训和项目教学上的，我们利用这些教育模式的特点，在适当的环节引入大学生创新创业的指导，会带给学生不一样的思路和视角，学以活用，学生也会对专业学习更加的积极、主动。在一些以专业技术讲解和动手操作为主的教育过程中，直接引导学生以专业为基础，开展创新性设计，再结合创业类教育，可以激发学生的学习热情，引导学生在专业学习上寻找到未来创业的灵感，学生对专业的学习更加感兴趣，符合了高职教育模式的特点。所以，高职院校专业学习与创新创业学习既有阶段性的区别，却又是密切联系、相互渗透、互为因果的整体。我们通过改造专业、调整课程设置、推行专业学习与创新创业相结合的教学模式，可以打通专业与创业的路径，把创业与课堂教学有机融合，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发学生的创新创业意识。二、高职类院校专业学习与创新创业相结合，可以提升大学生创新创业项目的技术含量。大学生创新创业能力的体现和发挥，不完全取决于你专业课程学得好，而是取决于你能否结合你的专业能力去做。基于专业类的学习可以成为一个专门人才，更能发挥大学生创新创业项目方面的技术含量。高职院校一般都为各专业提供了较为先进的教学实训类设备，大学生天天以专业项目为基础的学习，能够真正深入进去，发现专业学习项目上的瓶颈和创新点，经过研究，得到新的突破，这时，指导老师能够以此为契机，实现突破，把这些深入研究的问题引导其转化为技术成果，甚至专利技术，为大学生将来创新创业埋下伏笔，起到了难得可贵的作用。在专业学习过程中培养大学生创新创业的意识和精神，保证了学生发现问题、解决问题的能力，为大学生实现自身的创业梦想起着不可或缺的推动作用，也能够为学生真正施展专业方面的创新创业项目提供后期的指导。三、高职大学生创新创业学习融合自身专业特点，是高职院校创新创业教育改革的重要基础。把高职院校的创业教育融入专业学习，是创新创业教育的重要内容。通过这种结合的方式来培养学生，符合教学质量标准和专业人才评价标准的人才培养方案，也更有利于“大众创业、万众创新”的社会发展人才需求。通过高职院校大学生创新创业学习的深入培养，也是促进高校毕业生更好就业、更高质量就业的重要措施。我们通过高职大学生创新创业训练全覆盖的模式，扩大创业就业教育受众规模；打造大学生创新创业与专业学习相结合的培训体系，可以实现学校、毕业生、社会全方位的连接通道，为学生实时提供创新创业政策、市场动向等教育功能，引导学生捕捉创业商机、识别就业机会。诚然，高职类院校专业学习与创新创业相结合，也有一些弊端，比如专业老师对大学生创新创业了解的不够深入，导致这种相结合的教育模式失衡等等。鉴于此，我们建议如下：一、高职院校老师统一参加高校就业创业课程教学方面的培训，通过培训，让相关专业课老师了解到学习创业与专业学习的正确关系，进一步把学生创新创业的教育注入在专业学习当中，在这个过程中，找到最优化的教育平衡点和指导模式，既能平衡兼顾，也不会顾此失彼，拿捏到最佳的结合点，达到教育效果的最大化，为学生未来职业的发展提供新的动力。所...