⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节真菌一、教学分析课标要求1.了解当地食用菌的种类及生产情况。2.观察酵母菌、霉菌。教材分析1.知识主线：各种各样的真菌真菌的结构真菌的生殖2.内容地位：本节课教学内容与教材前后章节的知识内容紧密联系，起到承前启后的作用。3.各栏目的价值：（1）介绍与真菌有关的日常生活现象和食品，使学生对真菌获得初步的认识，激发生活热情；（2）安排实验“观察酵母菌与霉菌”，让学生对真菌形成全面的认识，培养科学素养；（3）利用“制作孢子印”活动，开阔学生视野，提升实践创新意识。1.学生的起点状况分析：1.1知识基础：学生通过对上节课细菌及初一动植物细胞结构的学习，已经奠定了知识基学情分析础；1.2能力基础：从初一开始学生已经具备动手制作装片和操作显微镜的实验能力；1.3情感态度（学习态度）；真菌与我们的生活联系密切，学生对本节课的学习兴趣应该很高2.学生的潜在状况分析：2.1学习过程中可能发生的状况：由于条件有限，在普通光学显微镜下，学生可能看不大清楚真菌的结构2.2学习过程中可能发展的状况：对于真菌的部分结构比如“菌丝”及其作用、真菌的生殖方式等知识点，学生可能比较难理解，可以通过做实验、观看视频直观感受，然后再通过小组合作讨论、练习等方法进行巩固教学重点、1、重点：真菌的主要特征难点2、难点：利用显微镜观察酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的结构特点①教法学法：创设情境、提问引导、自主学习、演示实验、先学后教、合作探究、展示交教学策略流、归纳比较、总结巩固②媒体资源：播放视频、利用课件展示图片分析示范1、知识目标：描述真菌的主要特征教学目标2、能力目标：进行“观察酵母菌和霉菌”的实验，培养观察和动手能力3、情感目标：认识日常生活中常见的真菌，知识联系生活，激发生活热情二、教学过程（流程及与之匹配的具体行为方法）教学教学目的教师行为学生行为环节一、创设激发兴趣展示日常生活熟悉的食物——蘑菇，提出三有兴致的回答问题情境个问题循序渐进引入新课：引入（1）蘑菇是不是植物？新课（2）蘑菇不是植物是什么？（3）为什么蘑菇是真菌而不是植物？二、学习（一）认识各种各样的真菌新课开阔视野知1、提问并引导学生说出生活中常见的真菌1、回答提问识生活化2、播放视频“各种各样的真菌”2、观看视频1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（二）实验观察真菌的结构1、提问导入、激发兴趣：引起学生做通过刚才的视频大家对真菌应该有了一些1、回答提问实验兴趣了解，那大家知道真菌的结构是怎样的吗？2、自主学习、先学后教：先学后教（1）布置学生先看课本76页《观察酵母菌2、看书、讨论，培养学生和霉菌》实验步骤；小组讨论归纳实验步骤。自主学习和（2）选出小组代表演示实验并指导3、小组代表演示实验动手能力（3）帮助学生用简单的字归纳实验步骤，加深印象；并强调实验过程注意事项4、边回忆边归纳实验步骤“做中学”3、合作探究、展示交流：通过实验直（1）指导实验并且用相机对准显微镜目镜5、高兴地进行实验观地认知真将学生做出的成果拍成照片菌，奠定知（2）展示成果6、享受成果的喜悦识基础（三）、深入探索真菌的奥秘1、继续与大家分享刚才在实验过程中看的现象，通过三个问题引导学生初步说出真菌鼓励学生大的特征：胆进行回（1）通过显微镜看到酵母菌有哪些结构?1、勇敢尝试回答问题答、猜想（2）用放大镜看到橘子皮上青霉的白色绒毛是什么?（3）大家看到青霉菌丝顶端青绿色的孢子了吗？猜想一下它有什么作用？提升认知，2、播放自己制作的微课视频《真菌的结构2、认真观看视频通过视频让和生殖》学生对刚才实验所见现3、布置完成学案【归纳比较】细菌和真菌3、完成学案内容、小组讨论象清晰化、内容，然后小组讨论；巡视指导具体化；通过完成学案4、请学生回答问题并进行讲解，要求学生4、回答问题，内容和整理划出课本关键词并整理好笔记；笔记巩固知5、板书5、整理笔记识三、1、课堂小结总结通过总结巩（1）各种各样的...