北师大版四年级数学神奇的计算工具教学设计

小学四年级数学教学设计课题神奇的计算工具备课时间主备人审核人复备人教学内容教材P35--36“神奇的计算工具”。教学目标1.认识并会使用计算器。2.会利用计算器探索一些数学规律。重点难点教学重点:认识并会使用计算器。教学难点:会利用计算器探究一些数学规律。教学过程教学设计二次复备一、揭示课题1.教师取出电子计算器,让学生也拿出自己的计算器。猜一猜,今天,这一节刘我们一起学习什么?2.你知道如何使用计算器吗?二、引导探索1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。2.认识一些功能键。(1)由学生来说明。(2)集中说明一些功能键的作用。①开关及清除键。按一下此键,打开计算器,再按一下就关闭计算器。②运算处符号键。只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。③数学键数字键的使用。如按12。显示屏就显示“12”。④等号键按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。⑤小数点键按下此键,就呈现一个小数点还可以向学生介绍如:时间键、日期键、括号键、存储运算键等。3.尝试练习。(1)计算25×4操作过程:输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。(2)计算一份菜单的价钱。①呈现:酒;14元凉拌豆腐:3元肉丝:5元青菜:3元清蒸鱼16元三鲜汤:12元甜点8元②让学生用计算器计算。③反馈计算结果。4.探索一些数学规律。(1)呈现计算题。①1+2+3+4……+98+99+100②999×99999×999999×9(2)让学生独立用计算器计算,教师巡视课堂。(3)反馈计算结果。(4)引导提问:通过计算,你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果,并进行比较)?你有什么感想和体会?发现:积的个位都是1;积的最高位都是8;中间几位数都是9,9的个数比第1个因数中的9个数少一个。接着,让学生说一说以下几个算式的结果:999999×99999999×999999999×9三、课堂活动课本第36页的“练一练”。

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