中小学数据伦理教育的内容与实践分析胡卫星孙雅利赵苗苗摘要：中小学是学生学习知识技能和提高综合素质的关键阶段，在该阶段实施数据伦理教育具有重要的现实意义和理论价值。中小学数据伦理教育是大数据时代面向广大中小学生发展问题的教育思考，旨在通过指导学生对数据的约束与规制来理解人类行为的自我约束与规制。文章基于内容分析和调查研究法，归纳得出当前中小学数据伦理教育的基本内容主要有：数据隐私教育、信息安全教育、社交媒体教育、网络交往教育和数据规范教育等五个方面，其常见形式主要有：基于案例分析的实践模式、融入数据实践的实施模式、混合式教育實践模式和网络视频直播四种模式，认为中小学数据伦理教育需要根据内容和中小学生的特点，采用灵活多样的教学实践模式。关键词：大数据;数据伦理;教育场景中图分类号：G622文献标志码：B文章编号：1673-8454（2021）14-0013-05一、引言信息化时代各种智能技术正逐步融入人们的生活、学习和工作之中，逐渐改变着人们的生产生活方式。与此同时，人们也开始对技术和数据产生或多或少的“依赖”。事实上，很多行业都从技术进步中受益，这些技术进步一方面推动着社会获得巨大利益，另一方面也面临着不容忽视的伦理问题。伴随着对技术依赖程度的加深和技术应用深度的提高，由信息安全和数据泄露等问题引起的数据伦理教育开始得到人们的重视。2017年，美国CDN加速服务商Cloudflare的漏洞导致百万客户数据泄露，任何使用Cloudflare托管网站的用户都可能受影响，包括打车应用软件优步（Uber）、密码管理软件1Password以及在线约会网站OkCupid等，其中OkCupid网站导致近7万名用户个人信息数据泄露，引发了一场关于个人隐私泄露的讨论风暴[1];同年，因为美国国防部的疏忽，导致服务器配置发生错误，进而使18亿条用户的信息被泄露等等。越来越多的专家学者开始重视数据伦理问题，并为之展开了相对广泛的研究，提出了相应的解决措施。我国近些年来在这方面的研究也产生了众多成果，对处于大数据时代已经出现或者可能引发的各种数据伦理问题进行了积极探索[2]。其中就有在中小学中开展相应的专题教育或校本教育的方案。在大数据背景下，学生也面临着诸多隐私泄露和信息安全问题。因此，对中小学生进行相应的数据安全与伦理道德教育至关重要，也是落实当前中小学生核心素养教育和健全学生全面发展的基础。目前，在我国中小学中开展相应的数据伦理教育已经具备了基本的条件：一方面是大数据技术、人工智能和云计算等信息技术在校园范围内的普遍应用，智慧学校的构建为数据伦理教育提供了丰富的技术条件和教育环境;二是广大一线教师和学生在教育信息化进程中敢于积极进行教学创新，各种数字化和个性化的教与学方式得以实践和实现，为中小学数据伦理教育提供了一定的实践基础和教学保障。二、中小学数据伦理教育的内涵分析1.定义“数据伦理”这一概念出现的时间并不长，在不同的领域有着不同的定义，这些领域主要是指从不同的角度去看待伦理，比如哲学角度、心理学的角度和伦理教育的角度来认识数据伦理[3]。与之相关的概念有计算机伦理、网络伦理和信息伦理等。伦理是指在具体的情境中形成的用来调节人与人之间关系的规范和准则。因此，计算机伦理就是指调整与计算机活动相关的人与人之间关系的规范和准则;网络伦理则是指互联网时代中调整与互联网网络相关的人与人之间关系的规范和准则;信息伦理是信息活动中人与人之间关系的规范和准则[4];数据伦理主要是指在应用数据的过程中涉及的人与人之间的规范与自律行为，偏重于数据处理过程的道德规范和自律要求，强调的是在使用数据期间要遵守相关的法律法规和道德规范。这四个定义相对来说，都体现出在新技术环境下对人的素养的更高要求。而在新技术环境下，技术的快速发展会促进数据伦理教育的变革，使其成为伦理教育的重要组成部分，或者说伦理教育是对人类在社会生活过程中支撑人类对数据采集和规范使用以及道德信念的审视。目前，“人—技”协同进化的教育发展态度日趋明显，人类的数据或者网络行为需要通过数据伦理教育来进行评价，逐步引导教育与技术和谐发展与共进，拒绝因数据异...