五年级数学上册人民币兑换第二课时教案

五年级数学上册《人民币兑换》第二课时教案课件教学目标1.通过人民币和外币的兑换,感受数学与日常生活的密切联系。2.探究被除数不变时,商和除数的关系.体会除数越接近1,商越接近被除数。教学重难点教学重点:探究被除数不变时,商和除数的关系教学难点:发现被除数不变时,商和除数的关系教学过程一、情境导入,切入主题、昨天我们已经学习了人民币兑换,要进行人民币兑换需要知道哪些条件?(什么币种换什么币种,有多少,当天的汇率是多少等)这节课,我们就来学习人民币兑换2、出示中国银行XX年10月ⅹ日的国际货币汇率表。让学生独立阅读,然后相互交流从这个表中获得了哪些信息。二、引发思索,探究方法(一)出示情境图:学校科技小组去日本参加活动,老师带了5000元人民币。引导学生:你能提出哪些问题?学生可能会提出的问题:能兑换多少日元?①要解决这个问题得先知道什么呢?②从这个表里教师引导学生初步了解:100日元兑换人民币7.89元③借助比率,独立试做。列式:第一种7.89÷100=0.07895000÷0.0789≈63371.36(日元)第二种:5000÷7.89≈633.71633.71×100=63371④组内交流:为什么这么列式?你能说清楚每步的意思吗?为什么两次的结果不同?5、总结。(二)人民币兑换泰铢、我们学会了人民币兑换日元的方法,人民币兑换泰铢,你们会兑换吗出示问题2情境图:笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语,带了XX元人民币作为零用钱,能兑换多少泰铢?2、回忆学法,完成上题时,我们都解决了哪些问题,你是怎么解决的?3、独立完成,小组交流解决人民币兑换美泰铢的方法。(三)研究商和除数的关系、用计算器计算,并说说你发现了什么?书本第13页题目.2、引导学生得出:被除数不变时,除数大于1时,商小于被除数;除数等于1时,商等于被除数;除数小于1时,商大于被除数.体会除数越接近1,商越接近被除数。3.请你再写出一组类似的算式说明你的发现.三、巩固练习,应用提升、完成教材第14页练一练第5、6、7、8题。四、课堂总结。通过今天的学习你有什么收获?五、板书设计人民币兑换(二)除数越接近1,商越接近被除数5÷1.55÷15÷0.95÷1.35÷0.75÷1.15÷0.5课件

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