资源依赖理论视角下应用型院校校企合作的现实困境与出路选择摘要：伴随产业结构的转型升级，应用型高等教育在经济发展中的作用日益突显。作为与行业企业联系最为紧密的教育形式之一，应用型高等教育对于行业企业的发展具有重要的影响。深化应用型院校与企业之间的合作，是推动行业企业健康有序发展的重要选择。然而，目前应用型院校校企合作还面临着诸多现实困境，包括政府的主导作用发挥不足，财政支持不足；校企合作法律体系欠缺，应用型高等教育地位不高；校企合作机制有待健全，缺乏行业协会的监督等。因此，在资源依赖理论视角下，还需提高政府的主导作用，完善财政体系；健全校企合作法律体系，提高应用型高等教育的社会地位；健全校企合作机制，构建权威行业协会，加强监督作用。关键词：资源依赖理论，应用型院校，校企合作[基金项目]本文受2015年广西民族大学“相思湖青年学者创新团队”项目的资助。为加快我国产业结构转型升级，实现国民经济的健康可持续发展，深化应用型院校校企合作已是大势所趋。但是，目前我国应用型高等教育发展还处于起步阶段，尤其是在校企合作方面，合作层次过浅，难以为行业企业的发展提供强劲的动力。一、资源依赖理论资源依赖理论萌芽于20世纪40年代，指的是一个组织的存活需要依赖自己无法生产的外部资源，组织在想方设法降低对供应组织依赖程度的同时，还要寻求一个可以影响这些供应组织，以使关键资源能够稳定掌握的方法。它包含三层含义：其一，组织与周围环境是相互依赖的；其二，除了服从外部环境外，组织还可以通过其他选择来调整对环境的依赖度；其三，对环境的认识是一个行为过程，而不是客观事实。由于组织的生存离不开资源，而这些资源不能满足组织需求的时候，组织就要与外界产生依赖关系，因而受其制约。因此，为了更好地发展以及应对因依赖而带来的冲击，组织会寻找和选择更多的资源，并希望通过这种方式提高自主性；在此基础上，还能影响到其他缺乏资源的组织，提高他人对自己的依赖性。综上所述，依赖性大的组织，其生存能力和社会竞争力较弱；反之，依赖性小的组织，其生存能力和社会竞争力就较强。在应用型院校校企合作中，教育资源可以分为人力、技术、信息等。现实证明，校企合作的根本动力来源于彼此的资源依赖，合作双方均对合作中的人力、技术、信息等资源有着不同程度的依赖性。在开放的系统模式下，校企合作人才培养模式的实施是资源依赖理论应用到教育领域的最典型代表。应用型院校是一个具有自身精神文化的公益性组织，而企业则是一个希望以最小化投入实现最大化收益的营利性组织。这两种不同类型的组织产生合作的契合点，就是希望获取对方拥有而自身无法生产的资源。因此，在校企合作中，合作双方要在培养人才和降低成本两方面达成共同的目标。二、应用型院校校企合作的现实困境（一）政府的主导作用发挥不足，财政支持不足第一，政府的主导作用发挥不足。部分地方政府未能加强对校企合作的激励，难以吸引企业接受院校学生实习，也难以引起院校对校企合作的重视；部分地方政府未能有效推动应用型院校与企业采取多元化的合作方式，导致一些实力较弱的企业与院校承担着过重的合作压力，而一些实力较强的企业与院校则未能充分利用各自的优势资源；部分地方政府的资源调配、公共管理功能发挥不足，未能对双方的合作流程、资金动向进行监督，难以保证校企合作的有序进行。第二，政府的财政支持不足。部分地方政府未能有效推动投资主体的多元化发展，导致民间资本未能积极进入应用型高等教育；部分院校由于地价过高难以扩大办学规模，导致院校缺乏教学场地，人才培养质量难以保障。（二）校企合作法律体系欠缺，应用型高等教育地位不高目前来看，校企合作法律体系的缺失，导致校企双方的利益难以得到保障；应用型院校的社会地位不高，使得应用型院校的生源质量偏低，导致企业难以从应用型院校获得优质人才，进而降低了企业对应用型院校的依赖，削弱了企业参与校企合作的积极性。第一，校企合作法律体系欠缺，导致校企合作各方的权利、义务和责任不够明确，如对于合作企业的选择标准、学生实习薪酬、学生人身安全保障等...