《寓言》说课稿（最终定稿）第一篇：《寓言》说课稿《寓言》说课稿作为一名教学工，往往需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效关心我们总结和提升讲课技巧。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是帮大家整理的《寓言》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。《寓言》说课稿1一、说教材《亡羊补牢》《揠苗助长》是两个中国古代寓言故事。两则寓言故事情节简洁好玩，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。选这篇课文的主要意图是让同学了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的道理。同时，增加同学对传统文化的积累，引导他们喜爱寓言，学习读懂寓言的方法。二、说教学目标：基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班同学的实际状况，我制定了以下教学目标：1、学会本课的生字新词，留意多音字的读音。2、朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。3、比较句子的不同，能体会词语“抓紧、着急”在句子中的作用。依据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。下面我来说说本课的教法和学法。三、教法和学法1、选择教法，明确思路培育同学良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动同学学习的乐观性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采纳了情景教学法和点拨法。2、学法指导，形成力量自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓重点词语，品读赏析，积累丰富语言，运用语言。3、理念指导，细心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导同学学习寓言，进展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明好玩，但意义深远。在本课教学中，我力求在赏析语言中让同学懂得做错了事要准时订正，在理解懂得做错了事要准时订正的过程中习得语言，提高语文素养。遵循阅读教学规律，重视体验感悟。新课标明确提出：阅读是同学共性化的行为，不能一老师的分析代替同学的阅读实践，应让同学在乐观主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思索。四、说教学设计：这篇课文我分为两个课时，分别学习两首寓言，采纳模式为：激趣导入——整体把握——细读品析——拓展沟通。生字的学习是随文识字。1.激趣导入。寓言对于二班级同学已经不生疏，可以通过询问他们喜爱什么样的寓言来引入课文。寓言的模式讲解可以简洁的带过，不做重点。然后引入要学习第一篇寓言，《亡羊补牢》。2.整体把握。让同学自由朗读，发布朗读的任务，包括划诞生字词，标上自然段序号，将课文的句段读通读顺。小组或同桌之间相互正音。老师通过小嬉戏小练习检查正音状况，开火车认读生字，引导同学实行查找形近字、组词扩词、用词造句的方法识记生字，分组读课文检查阅读状况。指名回答“亡羊补来”的课题意思，请同学用自己的话概括寓言内容，理清文章思绪，讲清起因、经过、结果，培育同学初步的因果规律思维。3.细读品析。引导同学回答两次丢羊的缘由分别是什么？结果又是怎么样的？依据课文中邻居的劝说可以看出养羊人什么样的性格？让同学在课文中查找原文作答，对养羊人的评价也要有凭有据，整体把握养羊人的优缺，借此教育同学不能盲目对一个人评价，也不能盲目的看待问题。这篇课文的重点是让同学明白无论什么时候想改正错误，都不晚。对课文中的部分词语比如“抓紧”等能表现出人物情感的修饰性的词语也需要让同学在朗读中体会这样修饰性词语的作用，初步了解文辞的精确性。4.拓展沟通。让同学联系生活实际，相互沟通类似的经受。也可以预设情境，让同学模拟完成自己的选择。这样既能够让亡羊补牢的道理深化到生活中，也能够让同学很自然的学习到准时改错勇于改错的道理。5.学习揠苗助长的方式与学习前文全都，要求同学在概括大意的时候用起因、经过、结果来概括，整体把握，逐步分析。拓展沟通可以在最终，两篇寓言都学完了的状况下，由同学自由选择自己...