12月13日—12月18日01、教学古诗的体会——发表者：黄雪莹02、学习古诗教学课例的体会——发表者：张少霞03、观摩陈老师的古诗吟诵教学心得体会——发表者：潘金英04、观看陈琴老师《绝句》教学有感——发表者：黄海兰05、授课视频心得体会——发表者：黄伟琴01、古诗教学实践反思——发表者：黄雪莹02、古诗教学实践反思——发表者：陈成伟03、古诗教学实践反思———发表者：张少霞04、古诗教学实践反思———发表者：黄伟琴05、古诗教学实践反思———发表者：李春来06、古诗教学实践反思———发表者：黄珍兰各位亲爱的学员，大家好！简报与大家见面了！希望大家在本次培训中都能有所收获，顺利完成培训，取得合格证书。多谢大家对培训工作的支持与配合！大家辛苦啦！谢谢大家！预祝新年快乐，工作优秀体会刊首语优秀作业温馨提示卷首语简报导读顺利，家庭和睦，天天开心！教学古诗的体会发表者：黄雪莹品味语言，首先读懂语句。古诗的语言有它自身的特点，如语句浓缩、意思跳跃、成分省略、词序倒置等，这些都是学生学古诗的障碍。根据小学生的特点，帮助其疏通理解，教给古诗学法-分词连序法：一是分词解义，逐词逐句理解字面意思及在本诗中的含义；二是按现代汉语规范进行连序翻译。所以，在教学中教师要指导古诗学法，讲中有导，导中有练，启发学生悟法用法。另外在以后的古诗教学中，教师还要注意点拨指导，学生运用巩固学法。感情朗读，能再现诗的意境，加深体会诗的含义与感情。因此在学生理解诗的内容的基础上重视朗读，强调背诵。指导朗读就是要让学生掌握感情朗读的方法和技巧。首先指导确定感情基调，然后指导处理重音与节奏。如杜甫的《闻官军收河南河北》是首抒情诗。全诗充满了喜悦、激动之情。起句与七、八句节奏要急促，第五、六句要舒缓；“忽传”、“喜欲狂”、“即从”、“便下”读重音。这样朗读抑扬顿挫，学生的感情自然与作者的感情产生共鸣。新课标要求，小学古诗教学是让学生在合作探究过程中热爱古代文化，学会朗读、体会文章思想感情，用学到的知识去丰富。现在我县在小学生开展了人人背诵古诗80首，通过学生搜集相关资料，小组讨论、网上课堂等不同形式效果较好，原因是没有过高要求，更没有过深过细的讲背，而是放开手让学生自己参与增长知识，学生学起来轻松，知识掌握的牢固，何乐不为哪？总之，古诗教学应遵循学生的身心特点，灵活科学掌握，把握好节奏、方法让学生在热爱古诗中去欣赏学习它。01学习古诗教学课例的体会发表者：张少霞我通过观摩和评析古诗教学课例，思考了古诗教学和语文课堂教学的一些基本问题，吸取了优秀教师的教学经验，反思自身古诗教学实践，提高自己课堂教学水平。中国是一个诗的国度，学习古诗是语文学习的重要组成部分，古诗教学在中小学语文教学中占有重要地位。在某种意义上说，古诗教学能够比较典型地反映出一位语文教师的语文素养和教学水平。古典诗歌欣赏要注意:重点词语。理解诗歌中的重点词语，是鉴赏诗歌的第一步。只有充分地理解古典诗歌中的重点词语，才能较为准确地鉴赏诗歌。要注意关键语句。所谓的关键语句，多指诗词中的“诗眼”句，即能揭示诗的主旨、艺术内涵的语句。这些句子多对表达主题，深化意境，突出形象等起着关键作用。只有准确地把握这些关键语句，深入地剖析，才能找到切入全诗的关键点，进而深入地把握全诗内涵。古诗教学的意义不仅在于让学生从小就了解祖国传统文化，更重要的是通过学习古诗能使学生较为正确地认识古代社会，学习古人语言中有生命的东西，发展他们的形象思维能力和审美能力。由于古诗中所描写的景物事件、人物与学生生活的年代有一定距离，学生们并不能很好把握它的内涵。在古诗教学中有以下的几点方法：1、熟读成诵，陶冶情操。古人有“七分诗三分读”的说法，可见在学习古诗时朗读的重要性。通过吟诵古诗可以提高学生的联想、想象能力，进而增加其艺术修养。所以古诗教学中必须要重视反复朗读。就朗读的指导而言，应分三个阶段进行。初读，感受诗意。古诗的朗读必须注重节奏和音律，要做到抑扬顿挫，要把握诗歌的情感基调。这些在初读古诗时就应让学生有所感受，使学...