国际远程教育质量保障特色与借鉴_基于四所开放大学的案例_张春明(2)第25卷第4期江苏开放大学学报Vol．25No．42022年8月Journalof激angsuOpenUniversityAug．2022国际远程教育质量保障特色与借鉴———基于四所开放大学的案例张春明摘要：在对英国开放大学、美国凤凰城大学、印度英迪拉·甘地开放大学、加拿大阿萨巴斯卡大学等四所典型远程教育高校对比研究的基础上，分析了国际远程教育质量保障的特色，提出了对中国特色开放大学建设的借鉴，即:加强开放大学的立法研究，做好开放大学的大学定位，落实开放大学的办学自主权以及建立第三方的质量保障体系等。关键词：开放大学;教育质量;特色;借鉴：G734．82文献标志码：A：2095－6576(2022)04－0033－05收稿日期：2022－04－15作者简介：张春明，天津广播电视大学教授，天津财经大学博士后，主要从事远程教育研究。(495584765@qq．com)基金项目：上海开放大学开放教育国际研究院决策咨询研究课题“中国特色开放大学体系的建立和发展———开放大学的质量观和质量控制”(D-0332-13-2003)，天津广播电视大学重点课题“国际远程教育质量保障比较研究”(14XT1011)2022年12月国家教育体制改革领导小组批准了北京、上海、江苏、广东、云南5个省市和中央广播电视大学先行开展“探索开放大学建设模式”的改革试点。2022年7月31日，国家开放大学、北京开放大学和上海开放大学在人民大会堂正式揭牌成立，中共中央政治局委员、国务委员刘延东发表了题为“努力办好中国特色开放大学”的重要讲话。［1］至此，中国开放大学的建设问题得到党和政府的高度重视，也引起了社会各界的广泛关注。而脱胎于广播电视大学的开放大学的质量保障问题是首先要解决的重点。深入学习和广泛借鉴国外教育质量保障的做法，是建设中国特色开放大学的必然选择和重要路径。一、四所开放大学的发展现状本研究以库克森（Cookson）提出的在远程教育中进行比较研究的方法论，即比较和分析两所以上教育机构远程教育的实践，从比较中得出研究的结论出来。［2］本研究以英国开放大学、美国凤凰城大学、印度英迪拉·甘地开放大学及加拿大阿萨巴斯卡大学为样本，进行国际远程教育高校教育质量的比较。1．英国开放大学英国开放大学是在1969年成立的以广播、电视、函授与暑期学校相结合的成人高等教育机构，大学总部设在白金汉郡米尔顿·凯恩斯新城。学校实行的是纵向垂直领导，总部下设地区办公室，各地区又设学习中心。学校坚持以教学质量为大学发展的核心要素。［3］学校的现行管理实行的是行政管理和运行管理的双轨机制，以确保整个教学系统正常运行。学校总部是学校管理和教学保障的枢纽，教学院、系、研究所以及学习中心则作为基层组织负责学校总部的各项决策实施和运行。2．美国凤凰城大学凤凰城大学是美国规模最大的私立大学，也是成人教育领域的营利性大学，由创始人约翰·斯柏林于1976年在美国的亚利桑那州建立，隶属于美国最大的面向成人教育的产业公司———阿波罗集团。［4］其在美国和加拿大都有分校，并计划本文：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！