对大学生舞蹈教育中教学形式的探讨李慧(湖南女子大学艺术表演系，湖南长沙410001)【摘要】近年来，不少高校开设了舞蹈必修课或选修课，受到广大同学的欢迎。但是，舞蹈教育与其他艺术教育一样，全部继承了传统教育的衣钵，这种旧模式很难适应现代高校教育。因此，舞蹈教育工作者要重新认识新形势下的教育性质和作用，深切认识到舞蹈教学形式改革的必要性和迫切性，使之更科学地对大学生进行审美教育，提高欣赏关、鉴赏美和创造美的能力。【关键词】舞蹈；教学形式；大学生【】G633．951【文献标识码】A【】1005-0981(2008)24-0038-02一、欣赏与实践并重的教学内容普通高校舞蹈教育的教学内容主要由舞蹈实践为基础的。通过芭蕾基训、古典舞身韵组合及舞蹈小组合的学习来训练学生的协调性及美感。结合自己的教学实践，我认为在舞蹈教学内容上可以设置如下几个方面：1、必不可少的芭蕾舞训练；2、以中国舞蹈为核心，集戏曲、现代舞、武术、体育舞蹈于一身的训练；3、具有广泛代表性的民族、民间舞蹈训练；4、融合中国舞蹈、戏曲、芭蕾、体操于一炉的技巧训练；5、循序渐进的排练，演出及创作训练。这些课程的设置，也不是十全十美的，也存在一些明显的问题。比如训练与实用是否能够完全一致；芭蕾训练有无必要。有许多问题有待于我们的继续探索。相信只要我们坚持“博古通今，技贯中西”的精神，以科学的态度将古典舞蹈与芭蕾舞有机结合，尽量避免单一训练的趋向，是会闯出教学新路的。首先，基本训练舞蹈的基本训练是必不可少的。对人学前多数未受过舞蹈训练，甚至对舞蹈基本没什么接触的大学生来说，加强对他们的基本训练更为必要。基本训练课程的目的，主要是通过基训，使大学生身体自然素质得到提升，使身体或身体某部分的力量、柔韧性和动作的协调性、灵活性、控制能力方面得到开发和提高。同时，掌握舞蹈所需要的基本体态、动姿、方位以及基本训练的一般方法。基本训练应从启蒙人手，循序渐进。教学内容及方法，除讲授相关的理论知识外，主要是分阶段进行扶把练习和离把练习。扶把练习首先是训练学生掌握并做到正确的站立姿态，在此基础上，进行擦地、蹲、踢腿、压腿等以腰、腿基本功为主的训练，使学生上肢、下肢与躯干动作协调并规范或基本规范。离把练习也即教室中间练习，主要是进行单一动作、单项小组合等方面的训练。这方面的训练要使学生对运行中肌肉的紧张与松弛能够适度把握，动作协调、稳定具有一般的控制力。在基本训练中，无论哪项教学内容，都必须建立在大学生可接受原则的基础上，充分考虑大学生的实际(包括身体条件和对舞蹈的感觉、不同届学生的差异和同届学生间的差异等)进行。一些技术强的动作、难度较大的身段及舞姿，一般使学生懂要求、能模拟即可。当然，对各方面条件较好的学生，基本训练的要求可相对高一些。其次，把舞蹈组合作为教学的主要内容之一。让大学生学习舞蹈的目的：一是了解和继承我国民族民间舞的优秀舞蹈，掌握其特点和提高鉴赏能力；二是通过对舞蹈组合的学习，提高自身各部位的灵活程度，加强四肢密切配合，使舞蹈动作更加协调统一，寻找美感，增强舞蹈的感染力。另外，选择组合也是一个不容忽视的问题。我国民族民间舞蹈丰富多彩，并具有鲜明的各民族风格和地方特色。“选取其中一些较为典型的舞蹈素材及动作组合，在讲授其基本知识的前提下进行训练，可使学生对民族民间舞蹈的不同风格特点，在基本了解和初步把握的基础上，掌握一定的舞蹈表演素材，丰富他们的舞蹈表现力和创编能力。这方面的训练应根据男女生的不同特点而有所侧重。对女生的训练采用具有细腻、明快、眼神丰富、手腕灵活等风格特点的舞蹈组合，较适合她们的特点并易被接受和掌握。如采用维吾尔族舞、傣族舞中的动作、姿态而编排的组合。而对男生则宜采用富有剽悍、刚健特点舞蹈组合进行训练，如采用蒙古舞中的动作姿态所编排的组合。用节奏丰富、线条流畅的西藏舞编排的组合进行训练，则在培养、提高男女生舞蹈的节奏反应能力、克服动作生硬等方面均适宜。为增强民族民间舞训练方面的教学成果，指导学生利用所学的舞蹈语汇创编并排练有一定表演性的舞蹈动作组合，应该说...