高考考点专题写作发展等级【考点讲解】《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》对写作发展等级等级的要求是：（1）深刻。透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。（2）丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（4）有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。新课标高考语文卷最近几年考查任务驱动型作文。“任务驱动型作文”的提法，来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》，在文章里，作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在新材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念：在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。一、“深刻”的标准1.透过现象深入本质。事物的本质是蕴含在事物的现象之中的，往往很难一眼看出，同时，其本质也有层次深浅或主次的区别，不易一下抓准。因此，动笔写作前须仔细审度、深入探究，不可贸然做出判断。文体不同，把握本质的方法不同。记叙文是以叙述描写为主要表现方法的，文章一般是通过议论与抒情来体现事物“本质”的。记叙中的议论和抒情，虽然只是三言两语，但能画龙点睛，揭旨明理。议论文中，议论本身就只有“透过现象深入本质”，才能阐述“深刻透彻”的道理。2.揭示事物内在的因果关系。这里说的因果关系也就是事物发展的客观规律，事物内部、事物与事物之间，往往有某种因果联系，只有把这种联系揭示出来，内容才显得深刻。我们在写记叙类文章时，只有叙述清楚事情的来龙去脉和前因后果，才能挖掘出深刻的主题，做不到这一点，也就谈不上深刻了。我们在写议论类文章时，要分析事物内部或相关事物的因果关系，这样就能够把道理讲得更深刻。3.观点具有启发作用。主要指作者的见解十分深刻，观点富含哲理，具有思辨性和前瞻性。要争取做到五点：一是观点要能阐发自己的独到见解，观点新颖、深刻，具有哲理性、思辨性和超前性。二是观点要能引起读者的关注和共鸣，有亮点，能吸引住读者。三是观点要能够把一般认识提升到新层次，让人读后能加深对某个问题或某种现象的认知。四是观点要能打破传统的思维模式。五是观点要尽可能预测事物发展的趋向和结果。二、“丰富”的标准1.材料丰富。就是旁征博引，内容充实。是对文章内容的质和量的更高要求，在有限的800字中提供更精要更大的信息量，没有空话废话，杜绝泡沫语言。如果说主题是文章的灵魂，结构是骨骼，那么材料是“血肉”。材料缺乏，就好像病态的瘦骨嶙峋的人，作文内容必然空洞无物。记叙性文章，要善于组织好“实”“虚”材料，以实为主，以虚衬实，要能反映出客观的人、事、物、景，又能联想到主观的情、意、理、趣，做到事理相通，情景交融，故事有趣、情节曲折，画面纷呈，线索分明。写人能主次映衬，叙事能跌宕起伏。说明性文章，要用好数据和资料，善于用生动活泼的语言说明客观事物和科学知识；议论性文章，要善于列举事理，引证理论，做到有理有据。材料丰富贵在精当，合理取舍，以一当十，以少胜多。2．论据充实。主要是针对议论文而言，写议论文要围绕观点选择足够的事实论据和理论论据，以深入论证观点，加强说理的力度，丰富文章的内容。这些论据的选取途径主要在四个方面：一是从自己生活中选。我们可以理直气壮地去选取自己生活中所见所闻的真实有意义的事例作为论据。二是从传播媒体中选。我们可以从电视、电台、互联网、报刊中选取社会热点、时事新闻、媒体焦点等合乎题旨的有价值的新鲜材料作为论据。三是从课文及课外读物中选。我们学习的课文、读过的书籍里，有许多可以做论据，我们要能触类旁通，善于发现并选取课文中合适的论据。四是从名言警句中选。名言，警句，格言、谚语、俗语、俚语、歇后语、寓言、民间故事、科学观念和数据等，是理论论据的资源库，我们要带...