浅析当前高中英语教学存在的问题和解决对策李建红【摘要】在如今全球化进程越来越快的背景下，英语作为国际交流的通用第一语言，是高中学生所必须掌握和学习的一门课程。然而作为一门语言学习课程，听、说、读、写作为语言学习的基本培养方向，需要我们全面了解。【关键词】英语教学全球化策略分析听说读写：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.062语言，作为人际交往中最重要的沟通桥梁，在推动地方政治、经济和文化发展的进程中发挥着无可替代的作用。可以说，没有语言的存在，就不会有文明的存在。而一门通用的语言，发挥的作用范围就不仅仅只是地方了，而是联系世界每个角落的重要纽带。一方面，在“地球村”的环境下，经济全球化进程的速度也越来越快。要推动我国经济发展，必不可少的需要通过对世界资源的利用来促进我国经济的飞速发展。而这就必不可少的需要语言型人才，其中最重要的就是国际通用语言人才的需要，而英语作为国际通用语言中地位最高，使用范围最广的语言，是当前我国教育教学所必须囊括的一门语言。另一方面，当前国际博弈的氛围越来越浓厚，掌握国际通用语言，将对我国的自我防卫和对自身主权的维护有巨大的帮助。由此可见，中学生学好英语的重要性是不言而喻的。然而，当前高中英语教学过程中还存在许多问题，本文则是笔者根据自身的教学经验和实践，对高中英语教学过程中出现的问题作出一定的剖析，进而制定出相对应的措施，并引发对高中英语教学的感慨。一、高中英语教学过程中出现的问题（一）忽视了英语教学是语言教学的本质英语，其本质是一门语言的学习，如同汉语一样，它的学习方式与其他书面知识的学科不同。它强调的是听、说、读、写全方面的掌握，而不单单只是对书面知识的掌握。当前的高中英语教学过程中就出现了听、说、读、写能力的培养的平衡性没有把握好的问题，教师过度地将重心放在了英语书面知识的掌握，教学目的也偏向了应对应试考试，而非培养学生语言學习能力。然而，仅仅只把握书面知识，对高中英语教学进程的推进来说其用处微乎其微。（二）高中英语教学过度应试化新课程标准的具体内容指出，要着重培养学生的创新能力。而要做到最大程度上激发学生的创新能力，教师要做的就是改变陈旧的教学理念，过于应试化的教学模式。许多教师是为要求学生得高分而教学，那么高中英语教学的重心也就偏离了对一门语言的学习的正确的途径。教师对学生强调的更多的是做练习和背诵，只为了获得一些死板的书面知识。或许这样的英语教学能够让学生在应试上获得短期的看似比较好的成绩。但实质上，过于应试化的教学模式会磨灭学生学习英语的积极性，将主动性学习变成了被动式学习，学生难以真正意义上的获得良好的学习英语的方法。（三）高中英语教学缺乏实际应用性和交际性掌握一门语言的基本表现便是对一门语言能够将其应用于交际，在实际生活中能够发挥作用。然而当前高中教学忽视了对学生英语单词语句音标、拼读、听写能力的培养。对学生来说，既听不懂，又不会读。仅仅只是掌握了一些语法知识，但不会将其表达和对其识别，空有满腹诗书又有何用呢。高中英语教学缺乏实际性和交际性，是不利于学生今后的发展的，也难以为国家和社会培养出真正的语言专业人才。二、针对当前高中英语教学过程中出现的问题提出的对策（一）探索语言的本质，制定正确的教学方案对于教师而言，要教好英语这门学科首先要做的，应当是了解语言的本质，从而制定出正确的教学方案。语言，是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式、是人们交流思想的媒介。那么从中可以得出的语言最重要的功能便是交流。针对这个重点，教师就应当把自身的对英语的教学理念的重心放在对英语口语交际能力的培养上。然后在对学生的英语口语交际能力的培养的同时，也要兼顾学生的英语语法、单词等基础内容的训练。只有把握好了英语教学各要素的主次，才能制定出正确的英语教学模式。（二）改变高中英语教学目标高中教师应当把“提分，得高分”的教学目标转变为“学英语”。适当减少针对应试试题的习题练习和知识传授。将一部分的教学内容安排为丰富学生的英语“内涵”，即...