探讨如何提高高中汉语教学质量（新疆哈密市三道岭第一中学新疆哈密839003）摘要：对于西部的少数民族地区来说，要使基础教育整体水平不断更上新台阶，就必须要使少数民族地区教育水平不断得到提高。提高少数民族教育教学质量，开展汉语教学是其突破口之一。然而，影响少数民族地区学生学习汉语的因素有很多种，在高中汉语教学中，要注意发挥积极因素，消除消极因素，使每个学生得到共同进步和发展。因此，本文着重探讨了提高新疆地区高中汉语教学质量的策略。关键词：新疆地区；高中汉语教学；质量中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）04-385-01新疆是一个多民族聚居的地区，新疆的稳定，新疆的发展，每个人都有责任，需要很多人共同的努力。新疆少数民族的发展，需要培养出许许多多的少数民族人才，而这些人才在掌握本民族语言的基础上，必须要学好汉语。因此，在新疆地区，汉语教学显得尤为重要。近几十年来，少数民族地区的汉语教学已经取得了不少的宝贵经验。但是，掌握一门语言不是轻而易举就可以做到的，尤其是博大精深的汉语言，少数民族地区该如何提高高中汉语教学质量呢？本人认为主要有以下几个方面。一、提高汉语教师的专业水平在新疆地区，汉语教师应该不断地完善自身的汉语业务知识。作为汉语教师，要想提高高中汉语教学质量，必须坚持从我做起，不断提高自身的业务水平。因为，现在少数民族中学的汉语课程不仅内容丰富、难度较大，还和化学、物理、地理、历史、生物，数学等课程密切相关。这就需要汉语教师具备渊博的知识。因此，汉语教师不仅要熟悉掌握初中阶段各个学科的知识，还应该熟悉高中阶段的知识。只有教师自己具备了丰富的知识，才能全面地培养学生。同时，教师的基本功要扎实，发音要准确，吐字要清楚，字迹要工整，要全面具备听说读写等基本能力，要给学生树立好的榜样，使学生心服口服。这样不仅可以大大提高学生的学习兴趣，也为提高高中汉语教学质量奠定了扎实的基础。二、大力营造汉语氛围缺乏汉语学习氛围是目前新疆地区汉语“费时较多，收效较低”的根本原因之一，如果不改变这一状况，培养具有高素质的语言能力和文化能力的汉语人才将是一句空话。国外学生虽然学习外语时间远远不如中国的少数民族学生，但其语言能力和掌握的外语数量远胜我国少数民族学生，其最重要的原因是他们具有很好的语言环境，可以最大限度地使用外语。能充分利用现代网络技术，为外语语言学习营造良好的氛围，实现外语教学立体化。因此，创造丰富的语言环境，应是改革新疆地区基础汉语教学工作的当务之急。一是真正把计算机辅助语言教学引入课堂，开展多媒体与网络外语教学，通过internet与e-mail可以更广泛地开展起真实的思想及语言交流活动，鼓励学生在网上与汉族学生进行交流；二是发挥各种传媒，如广播、电视、报纸的作用。三、教师有效指导，培养学生学习习惯要想提高新疆地区学生的汉语知识水平以及汉语的运用能力，就必须要培养学生形成良好的学习习惯。但良的学习习惯需要很长的时间去培养，不仅需要老师的积极引导，还需要学生具有较强的自控能力，大致可以从以下几个方面进行：1、培养学生养成课前预习的习惯。预习是学生进行自主探索的过程，在这个过程中，学生自己研究课文，找出重点、发现问题，为课堂学习做好准备，这样可以使学生体验到自主学习的乐趣。预习时的主要任务有：整体把握课文的大致内容，在不懂的地方做出标记；用字典查出课文中生字词的读音及意义；记下自己的问题。这将为学生的课堂学习减轻许多负担。2、形成多阅读的习惯。读是积累汉语知识的重要环节，培养学生形成科学的阅读方式是提高汉语水平的重要步骤。汉语教材中有很多的课文都具有典型意义，阅读这样的课文可以大大增加学生的汉语应用能力，在课堂上，老师应多留给学生自由阅读的时间。3、培养学生形成多说汉语的习惯。“说”是培养学生汉语运用能力的重要环节，在传统的汉语教学中，“说”的锻炼是通过课堂提问环节实现的，只在课堂中占了很小一部分。素质教育所要求的“说”能力，指的是学生利用自己的汉语知识表情达意。老师应为学生创设一个“说汉语”的...