浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略傅颖摘要：高中化学对学生的全面发展起到了重要作用。根据2017年的新课标改革，在进一步对学生综合素质培养的过程中，必须将核心素质培养放在首要位置，在进一步教学的过程中，教师应该对自己的教学方法进行改善，使其能够提高学生的综合素质。通过具体分析可以发现，教师应该进一步改善自己的教学方法，利用互联网、多媒体等技术提高自己的教学水平。同时，也应该将学科核心素养放在核心位置，提高学生学习效率。关键词：教学策略;高中化学;核心素养;课堂教学方法中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-127学科核心素养在学生综合素质中占据了重要地位，想要提高学生的综合素质，必须对学生的学科核心素养进行进一步的提升。因此，教师在提高学生综合素质的过程中，首先应该提高学生的学科素养。在进行高中化学教学的过程中，提高化学素养。本文在进行分析的过程中，将重点放在了高中化学教学策略中，提高高中化学教学水平与效果，结合现代科技发展，与时俱进，利用多媒体技术进一步对学生学习积极性进行提升。一、高中化学教学过程中出现的问题根据分析可以发现，虽然随着时代的发展，高中化学教学过程中所使用的教学方法已经得到了进一步的丰富，教师在进行教学的过程中可以使用多媒体等进行教学。但是在具体分析的过程中发现，由于高中学生学习的最终目的还是应试，所以教师和学生在进行学习的过程中更加重视自己的成绩，相比较来说，传统的教学方式可能会对学生学习的积极性进行打压，但是对学生学习成绩的提高具有非常显著的作用。而由于学校、学生和家长都对学生的学习成绩更为重视，因此在进行具体教学的过程中，教师还是会使用传统教育方式，极少进行教学方式的改良。最终虽然会导致学生的学习成绩有所提高，但学习的热情有所降低，对知识内容没有提起兴趣，对日后的学习与工作也具有不利影响。二、高中化学教学策略1.从总体出发高中化学教学所涉及的化学内容实际上是非常浅显的，内容比较单薄，知识点比较杂乱。在学习的过程中，学生可能无法自己对知识点进行梳理总结，学习效果较差。教师在学习的过程中可以利用知识结构的方式对知识点进行整理，将单个知识点利用各种方式结合起来，让学生形成一个整体的框架，使学生在学习的过程中更有条理。例如，在教学的过程中，可以利用树状法对知识结构进行梳理，将各个知识点用一个统一的整体结合起来，增加知识点之间的联系，让学生利用联想进行记忆。可以提高学生对各种知识的掌握程度，进而提高学生对知识点的理解度。例如，在化学必修一学习的过程中，可以根据化学课程的单元模块进行整理，将各个知识点与主干进行联系。在对元素与物质这一主题进行梳理的过程中，可以将化合物、纯净物、非电解质、电解质与其进行联系，将知识点内容进行结合讲解。2.进行情景教学在单纯对化学知识学习的过程中，可能会存在大量的化学元素，这些化学元素的化学名称是比较复杂的，学生在记忆和理解的过程中比较困难，故此，教师可以创设情景帮学生记忆，减轻学生负担，提高课堂教学效率。在具体教学的过程中可以发现，在化学课上所学到的一系列的化学反应在我们的生活中也有所体现，学生在对化学反应进行学习的过程中，可以对自己日常生活中的疑惑进行解答，从而使得学生学习的兴趣被提高。因此，教师在进行具体教学的过程中，也可以将其与日常生活中出现的化学反应相结合，让学生在学习的过程中理解生活中的化学变化，进行情境教学。學生在铝学习的过程中，教师可以在课堂上向学生展示生活中比较常见的一些铝制品，例如，一些铝制的易拉罐，在具体教学的过程中，进行生活情景的设置，提高学生对学习内容的兴趣，在对铝的性质进行检测的过程中，可以让学生对铝制品在生活中的应用进行了解，让学生在主动了解的过程中理解铝的性质。在进一步学习的过程中，化学教师可以对铝制品的发展历史进行简单的介绍，同时对其目前在我们生活中的好处以及坏处进行分析，让学生全面地了解铝。利用这种方式进行教学，不但能够让学生对化学知识更好地掌握，而且能够提高学生学习的兴趣，让学...