诗歌是文学百花园里的一朵奇葩.她通过凝练形象和韵律节奏的语言,集中反映生活,抒发作者思想感情.中学语文教材中所学诗歌,既有旧体诗也有新体诗,既有我国历代名篇,又有外国诗坛佳作,内容丰富多彩,形式多种多样.走进诗歌的国度,可以使我们了解我国源远流长的历史和世界灿烂辉煌的文化.陶冶学生的情操和品格,滋润心灵,培养高尚的审美情趣.如何在简洁凝练的语言中去品位诗歌的内涵和感悟诗情之美呢?诗歌鉴赏又有哪些技巧可寻呢?首先要了解诗歌创作的时代背景和作者的个人遭际.凡是优秀的诗作都是”情动于中而形于言”,<<尚书>>曰:诗言志.歌永言.即人的志,通过言表现出来就是诗.因此鉴赏诗歌就必须探讨作品的写作背景.欣赏诗歌,就应该深入到作者的内心,与作者的感情相契,进而准确地领悟作者隐藏在字里行间的情感,理解诗意,把握诗情.其次要把握诗歌的意境.王国维说:”诗以境界为上,有境界自成高格”意境就是诗人强烈的情感与生动的客观事物契合交融,在诗中表现出来的形神兼备的艺术境界.它是情与景的交织,意与象的融注,神与物的浑成.所以在欣赏诗歌时应从情景意象等因素及其相互关系入手探讨作品艺术构筑的深层境界.经典之作都能创造优美的意境.另外,品味诗歌的语言也很重要.诗歌精巧的构思,生动的形象,深邃的意境,都是通过千锤百炼的语言表现出来的.诗歌的语言是一切文学语言中最纯粹最具魅力的语言.在高中语文各类试题中,诗歌语言欣赏所占分值不低于六分,因此,诗歌鉴赏中,语言的品鉴很关键.诗歌鉴赏是一种在创造的活动,再创造的主要方式是联想想象.刘勰<<文心雕龙>>中云:是以诗人感物,联类不穷,流连万象之际,情以物迁,辞以情发”诗歌中诗人描写的客观景物常是实景,我们还应借助联想或想象虚拟出诗人的心中之景,可想之景古语说:观千剑而后识器,操千曲而后晓音”.只要我们多诵读诗歌,多积累知识,提高自己的艺术品味,深化审美理解,就能不断增强鉴赏诗歌的能力.诗歌鉴赏－表达技巧(6)修辞手法常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，此外还有双关、对比、互文、通感、顶针等。【技法解密】1.明辨修辞手法对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。如：对比与衬托，借代与借喻，设问与反问。2.洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象抒发情感、体会主旨的作用。如通感可以使色彩有温度,使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术表现力和感染力。常见辞格表达效果：比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，强化感情。）反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。双关：表达含蓄，语义丰富。顶真：环环紧扣,引人入胜.议事说理,准确、谨严、周密.抒情写意,格调清新.壮物叙事,条理清晰.吧通感：感觉互换，生动形象，启人联想,耐人寻味.对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。顶真：就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。顶真的作用是回环跌宕，有旋律美。例如：马致远《汉宫秋》他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蛩；泣寒蛩，绿纱窗；绿纱窗，不思量!这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，对仗显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真具...