二废墟的召唤学习目标1．了解有关历史，理解废墟对现实的指向。2．品味赏析语言：笔法简约含蓄，文字凝重优美。3．能说出和理解作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理。4．能说出题目“废墟的召唤”的“召唤”的确切含义，领悟文章的主旨。学习方案一、学法指导继续学习作批注的阅读方法。在阅读时把对原文内容或表达方面的理解、体会、评判、质疑、勘误、引申开去的看法，由此及彼的联想和对原文疑难、关键之处的注释、阐发写在原文书页的相关位置。二、语文基础知识1.作家作品宗璞，当代女作家。原名冯钟璞。主要作品有：《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》、《宗璞小说散文选》、《小香结》，系列长篇《野葫芦引》第一部《南渡记》、《东藏记》。其中《东藏记》获第六届茅盾文学奖，《三生石》获第一届全国优秀中篇小说奖，《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。童话《总鳍鱼的故事》获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。2.文体知识见第一课“文体知识”。3.生字词汇：注音墟璞廓皱莽瀛胄镂怅嗫嚅迤逦绮晏窸窣蘸解词【宛在】【悄立】【凭吊】【迤逦】【欣然】【绮辉】【怅然凝望】【如泣如诉】【匹夫有责】【奇耻大辱】【暮色四合】【慷慨激昂】【若无其事】【理直气壮】【瞬息万变】4．重点语句理解：①“顺着近年失修的柏油路，左侧是干皱的田地，看上去十分坚硬，这里那里，点缀着断石残碑。右侧在夏天是一带荷塘，现在只剩下冬日的残冷。……”②“在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。”③“石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。”④“风又从废墟上吹过，依然发出‘留——留——’的声音。我忽然醒悟了。它是在召唤!召唤人们留下来，改造这凝固的历史。”⑤楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么?⑥“空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。”⑦“那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。”⑧“我想，能不能留下一部分废墟呢？……为什么呢？为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。”5．修辞比喻例如“岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。”拟人例如“远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞的站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。”排比例如“告诉我这里经历的烛天的巨火么？告诉我时间在这里该怎样衡量吗？还是告诉我你的向往，你的期待？”设问例如“为什么呢？为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。”三、阅读探究1．根据下列问题体会作者对废墟的情感态度：①作者是什么季节来到圆明园凭吊的？面对废墟，作者是怎样的心情？②如何面对圆明园的废墟？2．揣摩年轻人的矛盾心理：（1）和年轻人有哪些对话？理解这些对话年轻人的矛盾心理。（2）结合作者的写作背景，谈谈对“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？”这句话的体会？（3）“那‘怎样’不就是内容吗？”，“怎样”指的是什么？3．“废墟的召唤”运用了拟人的手法，写了怎样一个废墟？“废墟”召唤的是什么？四、质疑析疑1、在文章后半部分，作者为什么写了一个富有责任感而又满腹疑虑年轻人，并两次写了这个年轻人“介于冷和苦之间”的笑？2、文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切”，后文却说“能不能留下一部分废墟呢？最好是这瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的”，这样行文前后是否矛盾？为什么？达标测评一、填空题1．宗璞，当代＿＿（性别）作家。原名＿＿＿，作品有小说＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等，其中作品＿＿＿＿获第一届全国优秀中篇小说奖，＿＿＿＿＿获1978年全国优秀短篇小说奖。童话＿＿＿获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。2．框外＿＿＿＿的西山，这时却全呈黛青色，＿＿＿，一派＿＿＿＿的模样，似与这黄昏全不相干。3．＿＿如酒，＿＿如梦。那不浓不淡处使想起春日的＿＿＿，这铺天的＿＿＿需要多少个藤萝＿＿＿啊。二、选择题4．加点字注音完全正确的一项是()...