教师学科教案[20-20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师:xx市实验学校附件二：论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表（征文封面）学科类别：小学数学论文题目《平■移和旋转》教学设计作者姓名罗光秀学校名称观山湖区赛官小学课题组成员姓名学校地址贵阳市观山湖区赛官小学赛官村联系电话固定电话：4439784移动电话：13511969657论文内容摘要苏教版小E学三年级（下册）第24--26页内容。本课是小学数学“空间与图形”中的内容。结合学生生活经验，让学生初步感知平移和旋转现象的特点，体会它们的不同特征，使学生初步掌握图形的平移方法，能在方格纸上把简单的图形进行平■移。在教师引导生活中去寻找平■移和旋转，让学生更有信心和兴趣学好数学知识。《平移和旋转》这一教学设计是在重视学生感性认识的基础上设计的，以学生为主体，从学生感兴趣的话题出发，设计适合学生并且受学生喜欢的操作活动，有利丁帮助学生积累体验，发展初步的空间观念；从而保证教学活动有效的完成。个人诚信承诺（在括号内打）：1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（）2、所写案例真实，源丁本人亲历的课堂（/）《平■移和旋转》的教学设计课题名称《平■移和旋转》科目数学年级三年级教学内容苏教版小E学三年级（下册）第24--26页内容。本课是小学数学“空间与图形”中的内容。初步让学生结合实例感知生活中常见的平移和旋转现象,能在方格纸上把简单的图形进行平移。学生情况分析三年级的学生对丁空间与图形观念的建立已有一定的基础，在教学活动中，尊重学生的认知发展特点，进一步让学生感知物体的特征及平■面图形的变换。在教师引导下到生活中去寻找平■移和旋转，让学生更有信心和兴趣学好数学知识。教学目标1、结合生活实例，掌握平移和旋转的方法。2、让学生经历探索平移和旋转特征，培养空间观念。通过动手操作学生在方格纸上数出平移的格数，并将图形按指定方向平■移。3、初步渗透平■移和旋转的数学思考方法，让学生进一步体会数学与生活的联系，体验合作交流的快乐，增强学习的自信心。教学重点教学难点重点：结合生活实例，初步感知平■移和旋转的运动特征。难点：学会在方格纸上将图形按指定的方向和格数平移。教学准备教师准备课件，学生准备小棒10根。教学过程教学活动1一、导入：师：同学们，你们在河滨公园和白云公园都玩过什么游乐项目？（指名学生口答）你们想去看一看吗？）教学活动2—、初步感知，认识平■移和旋转1、（课件出示主题图）请同学们仔细观察圆面，看看这里有哪些游乐项目？把你认识的说出来。（学生口答：火车、电梯和缆车、风卜片、螺旋桨和钟面）2、这些游乐项目是怎样运动的呢？你能用自己的手势把这些运动方式表演出来吗？（让学生尝试演小，再汇报结果）3、看来这些游乐项目的运动方式是不一样的，你能根据运动方式的不同给匕们分一分类吗？你为什么要这样分？请同桌同学互相说一说，在分组汇报结果。学生回答后，师总结：像火车、电梯和缆车他们是沿着直线运动的，平平的不改变运动的方向，我们就把这种运动方式叫做平移。（板书：平移）。像风扇叶片、螺旋桨和钟摆他们是绕着一个中心运动的，不断改变运动方向，我们就把这种运动方式叫旋转。（板书：旋转）师：同学们可真棒，会用所学的知识解决实际问题了。这节课我们就一起研究有关平■移和旋转的知识。4、刚才我们一起在游乐场体验了平■移运动和旋转运动，现在请大家轻轻的闭上眼睛，想一想：什么样的运动是平移，什么样的运动是旋转呢？谁能用你的手势来做一做一个平移作，再做一做一个旋转动作呢？（让学生再次尝试平移和旋转现象的特征）5、帅：同学们做得真不错，我们可以用简单的符号来表示平移和旋转吗？（用箭头表小平■移，用表小旋转。6、下面请同学们结合自己的感受，联想生活实际，判断下面物体是平移还是旋转？（出示课件）7、在我们日常生活中，经常可以看到平移和旋转运动的现象，你能找到吗？小组同学先说一说，比一比哪组想的多，请小组长做好记录，小组长汇...