浅谈整体护理模式下高职高专临床护理实训教学体系的构建(安徽屮医药高等专科学校护理系安徽芜湖241000)【摘要】高职高专护理实训教学是护理教育的重要组成部分，通过实训课程的教学使学生能够掌握常见护理基本操作技能，增强学生动手能力，提高学生综合素质及创新意识，顺利适应临床护理、社区护理和卫生保健的高级护理工作。但是目前高职高专护理实训教学体系单一，存在诸多问题，本文尝试在整体护理模式指引下，以护理程序为基础框架，并且把护理程序系统化地运用到临床护理实训教学体系屮，加大改革力度，完善实训体系构建。【关键词】整体护理；高职高专；护理实训教学体系【屮图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2016)02-0348-02护理学专业实践性极强，实践教学是护理学专业教学的重要组成部分,是培养护生理论联系实际、提高综合能力、实现知识技能转化的重要环节，实践教学质量将直接影响护理教学的总体效果和毕业生的综合素质［1］。护理技术操作是护理工作的重要组成部分，直接影响患者的治疗效果。作为护理教育的重要课程2—，实训教学与临床应用不相衔接、实训内容不能满足创新发展屮工作情境要求的矛盾已口益突出式，还没有真正走出一条适合培养高素质高技能型人才的道路⑵。主要暴露出以下几方面的问题，传统的理论与技术操作滞后、教学与临床实践脱离、实训课教学冃标局限，教学形式单一和机械、部分操作只关注过程而忽视效果等方面。我国高职高专实验布局欠合理、传统单一的实训教学模式跟不上临床发展的要求，不利于对护生综合素质与创新能力的培养［3］,制约了学生的灵活性、创造性，其直接影响了学生在今后的实际工作情境屮发现问题、解决问题和批判性思维能力的积累。1.护理教育的发展背景及存在问题1.1国际护理教育的发展现状目前，国际护理学已经从原来的生物医学向自然科学和社会科学范畴转变；国际护理观念已经开始从“以疾病为中心”向“以人的身心健康为中心”转变；国际护理模式已从疾病护理转向整体护理。从培养护理专业人才的角度来看，更加注重对护生临床的观察力、分析力和判断能力以及多种思维能力的培养。1.2我国高职护理教育现状据联合国人口基金会资料显示，我国的护士配置也严重不足，其排序为全球倒数第三。很显然，我国从事医疗卫生行业人员中，护理人才缺口依然很大，人才需求量大。但是能在整体护理思想指导下实训能力较强的新型优秀护理人才更是凤毛麟角。然而，在此背景下，许多高职院校的护理专业在创办过程中为了增加就业率，培养模式过于单一，急功近利，结果难以适应卫生行业对高等护理人才的需求。2.临床护理实训内容及存在的问题各院校临床护理实训教学是一项以学生为中心，以“贴近岗位、贴近社会”为基本原则，以基础护理和临床各科常用护理技术，内、外、妇、儿、急诊等常见疾病的护理计划与健康教育为主要内容，以培养学生在护理工作中的礼仪、基本技能和临床各科常用护理技术为目标的实训教学活动。3•整体护理模式及特点整体护理是一种护理行为的指导思想或称护理观念，是以人为中心，以现代护理观为指导，以护理程序为基础框架，并且把护理程序系统化地运用到临床护理和护理管理中的指导思想。整体护理模式是一种新兴的护理工作模式，护士除了加强对病人自身的疾病关注外,理还需要把注意力放到病人所处的环境、心理状态、物理因素等对疾病康复的影响因素上，根据人的生理，心理、社会、文化、精神等多方面的需要，提供适合病人的最佳护理。3.1整体护理对临床护理教学工作中的指导意义现代护理教育中，运用整体观念作为指导，使整体护理思想在临床护理实训中进一步得到贯彻，将有助于形成和完善教学体系。而该体系在实施过程中表现岀整体性、连续性、决定性和反馈性四人特点：整体性是指要用多学科的知识和技能来综合处理病人各方面的健康问题；连续性是指护理措施或方案应随着病人的病情发展和变化作出相应的调整和修改，而不应该机械地采用i成不变的方法；决定性体现在面对患者存在的护理问题,在可供选择的护理措施或方案中,确定具有针对性的最优措施或方案；反馈性是指实施护理措施或方案后，再根据其效果...