第四单元中华民族的抗日战争第15课九一八事变和抗日救亡运动【课标内容】（1）简述九一八事迹的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。【教学目标】一、知识与能力（1）通过分析讨论西安事变发生的原因和解决过程等问题，学生培养在思考的基础上得出结论的能力。（2）思考讨论“九一八”事变后，张学良奉命将东北军撤至关内；1936年，张学良对蒋介石实行兵谏，要求联共抗日。为什么会发生这一变化，从而学会客观地认识历史人物。二、过程与方法感知九一八事就业兵团日本侵华的史实和蒋介石实行不抵抗政策的原因及其严重后果，理解抗日救亡运动兴起、西安事变发生的原因以及为什么要和平解决西安事变，学会运用历史眼光分析历史事实的方法和同他人合作，共同探讨问题的方法。三、情感态度与价值观（1）了解九一八事变、一二八事变和华北事变，认识日本帝国主义的侵略本质。（2）抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立为国家、民族的历史责任感。【重点和难点】重点：西安事变。难点：西安事变的和平解决与抗日救亡运动的高涨。【课时】1课时【教学方法】启发式教学【教学手段】多媒体课件【教学过程】[导入新课]播放歌曲《九一八》，同时提问：九一八是怎么回事？它给中国带来什么影响？第15课九一八事变和抗日救亡运动（板书）一、九一八事变（板书）1、九一八事变（板书）教师提问：什么是九一八？学生回答后，教师抓住“蓄意”二字，引导学生结合课文小字以及课后“史海拾贝”的内容思考：九一八是偶然的还是必然的？有哪些实事可以证明？[过渡]九一八以后，南京国民政府是怎样的反应？2、国民政府的不抵抗政策和东北三省的沦陷（板书）教师提问：国民党为什么要推行不抵抗政策？后果怎样？教师引导学生回答：原因：蒋介石要集中兵力“围剿”红军和革命根据地。结果：不到半年，东三省沦陷，助长了日本的侵略气焰。[过渡]日本占领东三省以后，采取了“以华治华”的政策，建立一个殖民政权来统治东北。3、伪满洲国的成立（板书）教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？其性质是什么？[过渡]随着日本一步步扩大侵华，民族矛盾逐渐上升，中国人民的抗日要求及抗日活动日益高涨，抗日救亡运动兴起。二、抗日救亡运动的高涨（板书）教师提问：抗日救亡运动高涨的原因是什么？抗日救亡运动高涨的表现有哪些？1、抗日救亡运动高涨的原因——民族危机加深（根本原因）（板书）（1）一二八事变（2）华北事变（3）蒋介石的不抵抗政策2、抗日救亡运动高涨的表现（板书）（1）东北人民的抗日救亡运动：①抗日义勇军抗战；②十九路军抗战；③察哈尔抗日同盟军抗战。（2）一二九运动教师提问：一二九运动的原因是什么？简述运动经过。运动的性质和意义是什么？教师引导学生回答：原因：华北事变及民族危机进一步加深。提问：什么事华北事变？对中国有何影响？国民政府继续推行了什么政策？经过：时间—1935年12月9日领导—中国共产党口号—“反对华北自治”、“停止内战，一致对外”性质：青年学生抗日救亡的爱国运动意义：促进了人们的觉醒，掀起了全国抗日救亡运动的高涨。（3）社会各界支援抗战三、西安事变（板书）教师提问：西安事变爆发的原因是什么？1、西安事变爆发的原因（板书）原因：（1）民族危机的严重——根本原因；（2）全国抗日救亡运动高涨的影响；（3）中共抗日民族统一战线的感召和中共对张学良、杨虎城的争取；（4）张、杨对蒋介石反对政策的不满及围剿红军的失利，使二人感到前途渺茫；(5)蒋介石到西安督战——直接原因。2、张学良、杨虎城发动西安事变（板书）教师简单讲述西安事变的经过，强调张、杨二人从苦谏到哭谏到兵谏的过程。[过渡]西安事变后，有哪几种解决办法？会有几种后果？怎么解决？3、西安事变的和平解决（板书）教师强调：西安事变后，存在两种解决办法：一是处死蒋介石，这样必然会招致国民政府的讨伐而引发新的内战。一是和平解决，这样就会存在逼蒋介石停止内战，一致抗日的可能。教师提问：西安事变后，会有哪些国际和国...