尊心,让他们体验到成功的喜悦，增强自信心。如何培养3-6岁留守儿童的自信心摘要：为了让刚入园的留守儿童尽快适应幼儿园的集体生活，消除他们离开父母的消极心理，教师不仅要承担起妈妈的角色，给孩子以温暖和关爱，及时弥补他们心中缺失的亲情，还要学会保护孩子的自关键词：3-6岁；留守儿童；自信心中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)02-0232-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.02.144自信心就是相信自己有能力实现一定愿望的心理状态。正确的自信心能使人意志坚定，不怕困难。现阶段如何培养3—6岁留守儿童的自信心是摆在幼教工作者面前的一个迫切的课题。因为随着经济的发展,越来越多的淘金者背井离乡到远方去打拼，随之，大批的留守儿童就相继产生了。这些留守儿童一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友生活在一起，他们的教育重担毋庸置疑就落在了我们这些幼儿园教师的身上。因为大部分留守儿童家庭成员的文化层次比较低，家庭教育相对来说比较薄弱，再加之这些孩子和其他孩子相比较还缺失了一部分亲情，所以要教育好这些特殊儿童,让他们和正常孩子一样健康快乐地成长，首要的任务就是培养他们的自信心。一、建立良好的师幼关系孩子与教师的关系如何在很大程度上决定着孩子的自信心程度。培养孩子的自信心，教师应先检查一下自己与孩子的关系是否有助于他们自信心的培养。如果孩子感到老师喜欢他、尊重他，态度温和，往往就会变得很活泼、很愉快，积极热情，自信心强。相反，如果教师对孩子训斥多，态度冷淡、粗暴，孩子就会变得情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。康康的父母常年在外跑运输，和孩子聚少离多，康康就由奶奶监管，并负责接送上幼儿园。康康刚入园的时候，胆子很小，话又少，脸上很少有笑容，老是一副心事重重的样子，对老师组织的活动也毫无兴趣，你问他话，他也是爱搭不理的，每到接送时间，康康的奶奶看到康康的这种情形就非常着急，还时不时地跑到康康跟前提醒孩子说：“你看老师在跳舞，你学着跳呀！”拳拳之心昭然可视。看到这里，我也只能安慰康康的奶奶：“你不要太着急，不要逼孩子，咱们慢慢来！”通过微信，我和康康的爸爸取得了联系，详细地了解了一下康康的性格及他平时在家的表现等，原来康康入园前一直和父母生活在一起，等到上幼儿园了，父母离开康康去跑运输挣钱，把康康留给了奶奶照顾，康康的父母只有路过本地时才回家看孩子，这短暂的相聚更加加深了孩子对父母的依恋，每一次他们要离开孩子都是等到孩子入睡了才偷偷地离开，不然孩子哭着根本不让爸爸妈妈走。当我了解到这些情况之后，就开始有意识地注意康康，一进教室就主动和他打招呼，并摸摸他的头和脸蛋，亲切地说：“你的脸今天洗得真干净，你的衣服真漂亮，你背的书包很好看……”听了我这些夸奖，康康慢慢地开始有了笑脸，后来还主动告诉我：“脸是奶奶洗的，书包是爸爸买的，衣服是妈妈买的！”每一次活动的时候，只要康康有一点点动作，我就会鼓励他，给他点赞，并毫不吝啬地奖励他一朵小红花，看到老师这样喜欢他，他满脸洋溢着幸福感，信心满满地开始和老师一起活动。慢慢地，他变得越来越开朗，一学期快结束的时候，还大胆地到前面来信心十足地给其他小朋友表演节目。二、言传身教是培养孩子自信心的关键创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。当一个教师穿着亮丽的服饰、信心满满活泼快乐地出现在孩子面前时，孩子的第一反应就是眼前一亮，他们会情不自禁地发出赞叹:“老师,你今天真漂亮”，自己也会不由自主地挺直腰杆，学着老师的样子走路、做事、说话。这就是榜样的魅力，孩子在潜移默化中学会了欣赏美、创造美，培养了自信心。另外，在日常生活中，遇事要学会对孩子说一些鼓励的话，如“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。教师、家长是孩子的效仿榜样，因此在孩子面前一定要表现得自信、乐观、自强，且办事不怯懦有魄力，为幼儿树立良好的...