电子专业实践课教学创新模式探析摘要：职业实践课教育必须转变过时的教育理念，树立符合时代发展要求的新的职业理念，要积极探索实践课的教学的新模式，加强实践环节教学，加强学生实践技能的培养，这是提高职业教育教学质量的关键。关键词：创新模式参与企业模式练以致用中图分类号：G718文献标识码：C文章编号：1672-1578(2012)08-0247-02职业类学校中实践课是个非常重要的环节，它不仅起到对所学理论验证作用，而且对学生将来是否能够快速适应和胜任工作起到十分重要的作用，学生不仅需要有一定基础理论知识，同时需要更多工作实践方面的训练，强调理解知识、掌握学习的方法、培养独立分析与解决工作实践的能力。所以实践教学是中等职业教育的重要环节。1专业实践课教学现状分析目前，职业学校专业教学计划中绝大多数专业基础课和专业课均开设一定数量的实验，大多属于演示、验证性实验。众所周知，很多毕业生，实践操作能力很差，毕业工作后很长时间不能独立顶岗，给用人单位带来很大负担，学生的实践操作能力不能适应市场的需求，实践教学已成为职教发展的瓶颈。加强实践环节教学，加强学生实践技能的培养，是提高职业教育教学质量的关键。1.1实验设备使用率不高，闲置现象严重学校的实验设备平时使用率低原因有以下几个：学校所需实验耗材较大，部分学校舍不得投入；部分证书型教师不能完全胜任实践课教学；部分学校专业师资不足。1.2理实一体化教学仍处于推广阶段，而且短时间内普及十分困难2专业实践课的创新模式经过多年的专业实践课教学探索，笔者发现以下方法不仅可以快速提高学生的动手能力而且可以和项目教学法相辅相成，作为项目教学法的有益的补充。2.1提高参与意识，让学生参与实践教学设计学生充分的参与实践课的计划、实训目的、要求的制定以及实训器材的准备。新课程强调教师作为指导者，要充分调动学生的主观能动性，真正做到“教”服务于“学”，通过与学生合作，依靠学生自主动手活动、实践、合作与交流去实现教学任务；这就要求我们尽可能让学生参与课前准备，让学生自己收集有关资料，选择教学内容，自己设计学习方法。让学生明白他们实践课要学什么，为什么要做这个实验。一改过去学生只能被动接受教师的安排，把实践课作为一个任务来完成，学生实训效果不佳。2.2引入企业模式，提高学生的学习兴趣传统实验教学方法是先理论学习，然后进行实验实训，最后再到企业参观以增加学生的感性认识，这种教学法最终导致相当一部分学生感觉到自己所学与企业环境相差太远，学生的自信心会受到很大的打击，使我们的学生不能胜任工作。所以我们建立以学生为主体、以教师为主导的实验教学新模式。将企业模式引入实验室，推动实验教学手段企业化,丰富实验教学内容，扩大信息量，提高实验教学质量和效果。使学生在校期间接受较为完整的知识与操作技能的训练，为毕业后尽快适应专业工作打下坚实的基础。以焊接实训为例，由于焊接技术要点不是太多教师讲授的很少，大部分时间要学生用心去练习，才能达到实训要求。而在实际实训课上由于练习的枯燥无味，学生一般在练习一到二节课后就不再想练习了，即使教师再提要求，不少学生也是随便焊接，不再精益求精，让教师费心劳神。同样的实训内容，由于引入了企业模式后，情况就有很大改变，具体操作如下：从企业中引进焊接技术人员（时间不用太长），同时将企业中部分需要焊接的电路板带进实训室，学生经过企业技术人员认可后可进行实际焊接，同时按工作量给学生付费。当然焊接的质量要求严格的按企业的要求进行。实践证明这种模式下学生在练习时既有压力，也有动力，更有激情，都希望在短时间内熟练地掌握技术要点，这样学生不仅可以尽快的学到知识，而且感性的认知企业环境，也为学生能尽快的胜任工作岗位打下了坚实的基础。2.3实践课教师十分注重"练以致用”的原则。目前我们不少的学校的实训设备是模拟型的，只能进行模拟实训，而这种实训所导致的直接后果是学生真正到了企业生产环境中我们的学生仍然是一脸茫然，更谈不上说胜任工作岗位了。所以这种模拟型的设备我们教师要加以改革和创造条件，使实训课由模拟型向实用型转变...