感知系统能力在环境设计教学中的呈现与运用DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.24.126摘耍：感知系统能力是一个心理范畴，是感性与理性相互交织的思维能力。环境设计作为一种新兴的边缘性学科，空间、造型、比例等视觉艺术元素构成了其主要语言，人的感知系统能力在环境设计中具有极为广阔的利用空间，将其融入环境设计教学，对培养具有创造性的环境设计复合型人才具有重要价值。关键词：感知系统环境设计教学中图分类号：G64.24文献标识码：A文章编号:1672-3791(2016)08(c)-0126-02感知系统和感知系统能力均属于心理学范畴，而环境设计本身也离不开心理活动的积极参与。因此，环境设计虽然包含了众多的专业内容，但也与人的感知系统能力具有天然的内在联系。从感知系统能力的角度研究环境设计专业学牛的感觉、习惯乃至学习规律，总结出具有指导意义和应用价值的教学方法，是提升环境设计教学水平的重要途径。1感知系统能力与环境设计教学1.1感知系统能力所有的生命形式都具有感知能力，可以说感觉和知觉是所有生命所具备的最基本的技能［1］。感知的能力在不同的生物种类和不同的个体之间具有明显的差异。对人类来说，外部世界产生的各种刺激通过感觉器官作用于人的大脑，人们称之为感觉。但是，感觉并不会单独存在，一旦各种感觉信息传递到大脑，就会产生知觉。虽然感觉性信息是知觉的前提，但是知觉并不是感觉的简单组合，还包括丰富的记忆、思维和言语活动。感知系统是指人类产生各种感知反应的系统，是承载感知能力的载体。人的感知系统能力不全是先天的功能，也有一部分来自自身的记忆，而丰富的记忆也会进一步加强某种感知功能的进步。虽然自然遗传已经播下了感知系统能力的种子，如果没有后天的培育和训练，也不利于正确感知复杂的客观世界。1.2感知系统能力对环境设计的作用与影响虽然感知能力存在于每一个人身上，但对环境设计师来说尤为重耍。对环境设计师而言，设计的灵感不仅与知识的学习和设计资料及经验的积累有关，还来源于对口常生活的感知和感悟，毕竟没有生活基础，就不可能有创新。因此，环境设计师需要具有更敏锐的洞察力，凭借对生活细节的感知能力和热爱，才能解决灵感匮乏的根本问题，为设计工作提供源源不断的灵感供应。由上面的分析可以看出，感知系统能力对环境设计过程中的灵感产牛与掌控具有重要意义。甚至可以认为，人类生活和工作的过程就是感知系统发挥作用的过程。此外，设计师与用户之间的交流也需要依靠感知过程来进行，设计师要想止确传递自己的设计理念，仅仅依靠研究设计本身是远远不够的，而必须耍考虑如何将设计理念通过用户感知传递给用户，所以这个传递设计的媒介研究也十分重要［2］。2环境设计教育在感知系统能力培育方面存在的问题教学体制的完善过程本身就是一个发现和解决问题的过程。环境设计作为一个正在迅速成长的学科，在教学上仍然存在一些问题，其中不重视学生的感知系统能力培育显得尤为突出。首先，学生的设计能力主要体现在他们的设计实践和创新能力方面，但是我国绝大部分高校仍然存在重理论轻实践的问题。理论与实践的失衡导致学生动手能力差、感知能力严重不足，并最终表现为作甜的内容单一,缺乏创新，难以形成职业优势。英次，在思维教学方曲，我国的环境设计教学存在明显的单侧化倾向。受到传统教育思想和教育模式的影响，我国的环境设计教学仍然侧重于学生的逻辑分析和思考能力，而对艺术设计极为重要的感知能力培育却占较小的比重。相关研究显示，单侧大脑的开发不利于人类思维的全面发展，会导致另一侧脑功能的弱化。此外，由于以感知能力为主的右脑思维教学内容研究不足，也是思维教学走向误区的重要原因。最后，当前很多高校教师认为感知系统能力培育属于儿童吋期的专利，因此在教学屮注重培养学生的专业理论和基本技能，忽视学生的思维教学，不利于学牛感知系统能力的提升。3感知系统能力融入环境设计教学的基本策略3.1感知系统能力融入环境设计教学的总体思路为了加强环境设计教学中学生感知系统能力的培养，首先要明确教学冃标。教学冃标不仅耍强调基本知识和基本技能的掌握，还耍明确学生感知系统能力提...