浅谈高职院校学生的心理障碍问题浅谈高职院校学生的心理障碍问题摘耍：鉴于高职院校的学生心理特点，他们很容易在生活学习过程中出现一系列的心理障碍，这些障碍主要包括自卑、孤独、烦躁、焦虑、功利、苦闷等，而我们只求寻根溯源，找到形成这些心理问题的根源，才有可能解决诸如此类的心理障碍问题。关键词：高职院校学生心理障碍问题自卑苦闷逆反心理:G642文献标识码：A:1674-098X(2013)02(b)-0186-01鉴于高职院校的特殊性质，高职院校的学生的心理问题也非常多,最普遍的是绝大多数的高职院校学生都有着非常明显的自卑心理，他们认为自己在某一方面或者多个方面都不如普通高等院校的学生。当然造成这种结果的原因是多个方面的，总结起来可以分为内部原因和外部原因。所谓的内部原因，就是要从高职院校学生自己的心理来讲，绝大多数的他们在高中阶段的学习也并不理想，在以往的学习生涯之中，很少有值得他们骄傲的学习成功体验，碰壁的记忆相对来说比较多，甚至有很大一部分学生潜意识里觉得自己不是学习的材料，学习心态不够端正；所谓的外部原因，是从社会上的群体对待高职院校的态度来决定的，很多人都认为高职院校和普通高校相比是等外品院校,其至觉得高职院校的教育是一种层次较低的教育，这种偏见也在很大程度上影响着高职院校的学生，容易使他们形成各种各样的心理问题,如何有效的解决高职院校学生的心理障碍问题，成为了摆在当下高职学生教育者面前的一道难题。1高职院校学生心理障碍形成的主耍原因・由于高职院校的学生心理特点，他们很容易出现一系列的心理障碍，这些障碍主要包括自卑、孤独、烦躁、焦虑、功利、苦闷等，而我们只求寻根溯源，找到形成这些心理问题的根源，才有可能解决诸如此类的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---心理异常问题。就笔者來看，高职院校的学生容易产生一系列心理障碍的主要原因有以下儿个方面。1.1对人际关系问题不够适应众所周知，大学期间的人际关系比高中吋期要显得复杂得很多,而面对来自五湖四海、个性差异非常大的新同学，绝大多数的同学都希望能够了解别人，也渴望被别人所了解，但是，青春期的心里特性使他们不能完全敞开自己的心扉，刻意的保持了一定的距离感，平吋有心事也很难找到合适的人去倾诉,这往往也是大批学生不去上课,沉迷在网络游戏中的主要原因。1・2学习环境的急剧变迁和高中阶段的学习不同的是，大学的学习更多的强调自主学习和独立思考的能力，学生可以自由支配的学习时间非常多，学习环境出现了急剧的变迁，有一部分学生不能很好的控制自己，在学习的过程中存在了大量的疑问，使他们很容易产牛心理问题。1.3理想与现实存在距离可以认识到的是，在入学之初，绝大多数的高职学生对于自身的发展通常都有着非常高的期待，但是在长期的生活过程中，越来越多的人发现了自己的不足，这些不足往往容易让自己丧失自信。除此之外，大学往往是一个优秀学生的汇聚地，很多在中学阶段有着优势的学生往往因此丧失了优越感，甚至不断的后退，成为“一般”甚至是“较差”的学生，这种落寞感长久以来也容易让学生陷入困惑，导致很多心理问题的出现。1・4成长过程中矛盾重重心理学家认为，大学阶段的学生正处于“心理断乳”阶段，在这个阶段，各种复杂的心理充斥其间，成熟和不成熟的矛盾激烈的冲撞着。譬如说，一方面追求独立性，但乂无从摆脱与生俱来的依赖性;一方面渴望自己得到别人的理解，但是又自觉不自觉的拒绝和别人进行深入的交流；身处相对宽松的学习环境，但是未来就业的紧迫感乂呈现在眼前。多种多样的矛盾伴随着他们，使高职院校的学工很容易产生心理障碍。1・5情感问题的困惑---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---高职院校的学生大多数处于青春期，青春期的学生性心理的形成已经FI臻成熟，他们非常渴望与异性进行交流，但是在交往的过程受到了过多影视作品和文学作品的影响，理想甚至是幻想的成分过多，这种幻想一部分增加了他们与异性交流的渴望，同时也增加了他们与异性交流的困难，绝大多数的高职学生都希望和异性开展充分...