初中物理“体验式〞教学策略浅析摘要：在初中物理课堂教学过程中，教师要借助行之有效的教学方法让学生对必要的物理根本知识进行有效的掌握，同时要让学生的物理思维能力得到有效的培养，让知识的理解和思维想象相结合共同帮助学生健康成长。在新课程客观背景下进行的初中物理课堂教学教师要从传统的教学理念和教学方法中转变过来，在不断深入的教学实践工作中吸取优秀教学经验教训，把握学生的学习习惯，有效提高物理课堂教学有效性。因此，老师要使用有效的课程教学手段，引导学生走进物理知识世界，体验到物理知识的美妙之处。帮助学生感受物理世界的奥秘，探索物理世界奇妙旅程。关键词：初中物理;课堂教学;体验式教学;教学策略中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：〔2021〕-07-320一、“体验式〞教学理念的含义所谓“体验式〞，从心理学角度来讲，体验指的是基于对周围事物的实践活动获得认识，它是一种源自人类内心的感受，带有强烈的主观意志和理解，和人的学习成长有紧密的联系。物理学习中的体验法即在于此，通过引导学生参与物理知识学习的多种体验活动，让学生们从感情上更好的认识事物、认识真理，有效提高学生学习的效率。因此，体验有以下根本特点：第一，体验首先表现为尊重学生个体。它包含尊重个体的实践活动、经验阅历、思维方式以及情趣感官等，因为所有含有价值的事物都是来自于个体的经验活动，它是学生个体学习行为的主要形式，也是学生思维精神世界的提高方式。第二，体验包含个体物理知识学习的根本内容、认识理解和思维情感。物理课程教学中的体验行为活动主要表现是：看、摸、动、拆、拼、画等行为方式。体验不仅仅是指人的思维大脑活动，这中间有各种来自大脑的感知、调控、实践、反思等。真实的课堂教学，完完全全来自老师指令要求，没有进行深入思考的学习活动不代表体验，这只能说是机械模仿学习。第三、物理课程学习的体验活动包含沟通合作。学习物理知识内容要求学生多和同学间、老师间进行沟通交流，这样才能到达共同学习的目的。二、初中物理教学中贯穿“体验式〞教学模式〔一〕深层次理解教材，体验课程内容因为中学生明显缺少生活阅历，并且物理课程是在初二开始进行，这对于有些物理知识的学习就很困难，老师在开展教学工作之前要组织学生多收集学习物理生活素材，帮助学生寓情于景感官学习。在课程讲解开始前把握学生需要重点体验的知识点。比方在对?自由落体?的学习中，在学生明白自由落体的定义之后，老师可以通过一些实践探究活动来分析这一规律在生活中的具体运用，例如观看视频，阅读相关资料等等。课前准备之后，在正式的课堂上，这样就会让知识内容变得十分清晰明了，学生们能够进行完全理解，还能顺利的答复老师提问的有深度的问题，知识学习远超书本内容。有了学生的这些体验活动，学生课程学习的思维空间一下子扩展开来，学习精神高度集中，课程学习积极性也会得到相应的提高同时，在初中物理课堂上放宽教学课程内容，鼓励学生参与体验。教育的最终意义还是育人，当然教育包含了科学和生活的诸多方面。所以，物理课程教学要联系学生的生活实践同样的，中学物理知识内容从根本上也和生活实践紧密相连。在日常教学工作中，老师完全能够将物理教材和生活实践相联系，很好的让学生在生活中认识理解物理知识，掌握必要的生活实践方法，解决生活中的各种难题，这样会最大限度提高学生的学习成效，并且会让物理变得丰富多彩。这对激发学生对物理课程学习的好感意义深刻，对老师深入开展根底教学工作也十分有效。〔二〕物理教学活动化，让学生在活动中感知知识在初中物理课堂教学实践活动中，巧妙的将书本指讲解嫁接到游戏活动当中，不仅可以做到引起学生物理知识学习兴趣的作用，还能很好的让学生在游戏中探索更深层次的知识理解，学有所获，玩有所得。游戏的学习形式更能很好的启发学生创造力，玩与学有机结合。例如，在学习?压力和压强?这局部知识的时候，我给学生展示出相应的实验器材，让学生通过图钉和一根针来做实验。引导学生找来一小块木头，然后用图钉和这根针来做相应的实验，学生们用手来按图钉，图钉很轻松地就钻进木头中...