澳洲与中国诸大学的教育差距在澳大利亚，年满18岁的大学生是在思想、心理上已经成熟，对自己行为完全负责的成年人，学校主要负责对学生的学问训练职能，而学生的思想训练和生活安排根本是学生和其家长的责任。这与中国大学那种思想、生活、学习的保育院全包式训练有着极大的差异。这个差异主要表达在以下几个方面。1.住宿在澳大利亚，大学只供应极少量的校内学生宿舍，学生住宿方式主要通过学生家庭及市场化的公寓解决。校内宿舍具有的交通便利条件，数量又很少，因此租金较高，只有少量学生选用。学生来自大学所在城市或地区的家庭，一般都住宿在自己的家里。外来城市和地区的学生大多通过房地产市场租用商业公寓或将自有房屋出租的出租房，房租依据房屋的品质，交通条件，距离学校的远近和社区环境条件不同而差异很大，学生可以依据自己的经济条件去选租。因此，澳大利亚的大学根本上是非住校制，而中国的大学大都要求学生全部在校住宿，因此中国大学在校园内都设有学生宿舍，因此是住校制。2.有限责任与无限责任另一个重大不同是大学应当是担当以学问训练为目标的“有限责任公司”，还是对学生思想、生活和学习全面负责的“无限责任公司”。从对学生的责任机制来说，中国学生从小学、初---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---中和高中阶段与其他各国没有什么太大的差异，都是在家期间由家长负责和在校由学校负责的二元化负责制。当学生到进入大学的时颍炅湟话愦锏?8岁或18岁以上，从法律上讲，已经是具备民事和法律责任力量的成年人，大学生应当更加自主、独立。因此从学生责任机制来说应当是学生、家庭和学校的三元化责任制，在其中学生为其个人担当责任为主，家庭次之，学校更次之。而中国的大学不但没有把大学生当成成年人来对待，反而把大学生当成学龄前的儿童，一股脑什么都包下来，把自己当成了“保育院”，于是在大学阶段，我国实施的是对学生的学校一元化负责制求求大学负责制。于是包括学习以外，学生的吃、喝、拉、撒、睡、安全、思想成长、身体安康、心理安康、恋爱婚姻、业余生活、找工作就业、等等、等等，学生的一切全部都由学校包下来，大学成了名副其实的“无限责任公司”，是“成人保育院”。这种无限责任方式加大了运营学校的风险，我们时常可以听到一些由于学生问题与大学发生的法律诉讼，而学校的无限责任性质往往使学校陷于被动。同时，学校必定要为担当以上责任加大学校运营费用。据称，中国大学的行政后勤治理费用占到学校总费用的一半或一半以上。这样高的行政后勤治理费用也是造成我国高校学费高的一个主要缘由。3.思想训练澳大利亚认为学生经过小学和中学训练后，根本具备了人生的世界观和价值观，这是成人的里程碑。因此，澳大利亚大学没有为学生设立的思想训练必修课。我国的国情不同，因此设立了思想训练必修课。据国内某大---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学资料，思想训练课时占大学生全部课时的15%，这说明在大学期间学生要付出相当多的时间来学习思想训练课和应对考试。我不信任我国的青少年的心智就比国外的青少年成熟得晚，莫非我国的中学训练就不能完成学生世界观和价值观的培育和形成吗？我想通过观念的转变和中学训练的改革，我国的大学也可以做到是把大学生当成成人来进展专业学问训练的地方。4.无班级和有班级组织治理方式澳大利亚中学的学习组织方式与中国一样，几十个学生组成一个班，若干个班形成一个年级。但是进入澳大利亚大学学习后，大学对学生不再有班级的组织治理形式。大学生进入不同学院的专业。各个专业设置肯定的课程。每个大学生每学期前要向学校提出所选课程的申请，待学校确认后，再依据自己生活和大学课时打算安排，向学校提出个人上课时间申请。例犹如样的会计课一周可能有二次或三次不同上课时间(如周一的上午和周三的下午)，因此每个学生都会有一个共性化的上课时间表。当学校确认了学生的上课时间表后，学生只需按上课时间表到相应的教室去上大课和小课就可以了。上大课和上小课的同学可能是来自本专业，或本学院不同专...