机械能复习课教案机械能是动能与势能的总和，这里的势能分为重力势能和弹性势能，下面我为你整理了初中物理机械能教案，盼望对你有协助。初中机械能教案【教学目标】(一)学问目标：1.理解动能、重力势能，知道弹性势能。2.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化，知道在相互转化的过程中能的总量保持不变。3.了解水能和风能的应用。(二)过程与方法1.学生通过视察物体具有动能、重力势能和弹性势能的一系列物理试验，学习视察物理试验现象的方法，提高视察实力。2.通过机械能可以相互转化的试验探究活动，初步驾驭简洁试验探究的方法，学会从试验现象中分析、归纳、总结简洁的科学规律。(三)情感、看法与价值观1.通过学习有关动能、势能及其相互转化学问的广泛应用，激发学生学习物理的爱好，造就学生理论联系实际的观念。2.通过学习机械能及其相互转化的学问，使学生逐步相识事物之间都是相互联系的和可以相互转化的观点。【教学重点和难点】重点：探究动能、重力势能和弹性势能的影响因素，让学生体验探究的过程。难点：学生设计完成探究试验，并沟通评估各自的试验方案【教学仪器】分组试验器材(每组)：乒乓球三个、橡皮筋三根、沙子一盆、自制四脚桌一个、海绵一块、自制滑轨一组、纸盒一只、大、小钩码、铜、铝圆柱体及小木块个一个【教学过程】(一)、课题引入1.观看多媒体视频：(1).风暴的肆虐老师提问：同学们，刚刚的片段中，你看到了哪些场景?学生答复：看到龙卷风吹倒了房屋，拔起了大树，掀翻了路边的车辆老师提问：这其中又包含了哪些物理学问呢?学生答复：龙卷风是运动的，龙卷风具有很大的能量，龙卷风能够对其他物体做功。(2).刘翔110米栏的冲刺老师提问：谁来说一说，你看到了什么?学生答复：这是刘翔在奥运会110栏竞赛中奋力冲刺，勇夺金牌的场景。老师评述：对!刘翔用他的速度折服了全世界，这是我们中华民族的傲慢!假如从物理学的角度来看，这里你又能发觉哪些物理学问呢?学生答复：刘翔也是运动的，具有动能。2.活动：投掷乒乓球老师：请每一位同学从试验盒中拿出一个乒乓球全体起立!目标，教师手中的气球，我们比比看，哪一位同学能够精确命中!预备放射!好，请认为刚刚命中目标的同学举手。请你来谈一谈，你是如何判定你的乒乓球命中气球的?学生答复：我看到气球被乒乓球推动了。老师提问：从物理学的角度考虑，又可以如何来描述呢?学生答复：乒乓球对气球做了功，乒乓球具有动能。老师提问：从以上三个事例中，你能归纳出它们具有的共同点吗?学生答复：物体都对另一物体做了功，运动的物体具有能量学生探讨事例的共同点，引出探究的主题各种形式的机械能(二)、新课讲解并描述1.板书(投影)：一个物体假如能对另一个物体做功，那么我们就说这个物体具有能量。运动的物体所具有的能量，我们称之为动能。由学生的探讨，引导至对动能及势能影响因素的探讨。老师提问：关于动能，你能提出一些我们可以探究的问题吗?学生答复：动能的大小各不一样，影响动能大小的因素是什么呢?学生活动1：探究影响动能大小的因素由学生运用现有的器材自行设计并完成试验的科学探究。探究试验完成后，由学生上台展示他们的试验过程，并讲解并描述试验方法。老师提问：同学们，你们对他的试验操作过程及方法有什么看法吗?引导其他学生对这种方法进展评价，分析试验操作过程中的优点和缺乏。形成辩论式的探讨气氛，以寻求更科学的探究方案。让学生充分探讨、沟通，形成共识。老师总结：试验过程中应留意充分运用限制变量法。在探究动能大小与物体的质量有关时，应保证两物体具有一样的速度;而在探究动能大小与物体的速度有关时，又要保证两次试验物体的质量保持相同。板书(投影)：影响动能大小的因素：物体的质量和运动的速度老师提问：之前的活动中，扔出去的乒乓球落到地面后又会弹起，请同学们想想，除了动能，还有哪些形式的机械能呢?学生答复：还有重力势能和弹性势能。学生活动2：探究重力势能和弹性势能大小的影响因素由学生自主选择所要探究的命题，将全班同学分为两局部，分别进展重力势能和弹性势能大小影响因素的探究试验。探究试验完成后，由学生分别上台展示他们的...