乐感培养在电子琴音乐教学中的作用与策略【摘耍】由节奏感、音高感，旋律感等组成的乐感，是人类七人智能Z-,代表着一个人对音乐的感知能力，是音乐教育的童要内容。只有拥有灵敏的乐感，才能够提高学生在学习电子琴中对美的领悟，对音乐的感知。因此在电子琴音乐教学中，首先要培养学生的音乐感知能力，调动学生学习的积极性，从而提高电子琴音乐教学的教学质量。【关键词】乐感培养电子琴音乐教学作用策略【中图分类号】G628【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2013)03(b)-0235-01乐感是一个人对音乐的感知能力，是所冇音乐教学中的灵魂所在，是学生能否学好音乐的关键。在日常的电子琴咅乐教学中，教师通过鉴赏名曲、观摩演唱会等多种方式来培养学生的乐感,期望学生能够在感知自然的基础上领悟音乐的世界，使其能够陶醉在音乐的海洋中，继而发挥自主能动力，积极主动地去学习音乐，学习、学好电子琴。1对电子琴音乐教学屮乐感培养的分析乐感的培养，耍求学生多听、多看、多感受和多赏析。乐感在电子琴音乐教学中是十分重要的，可是山于乐感是一个比较抽象的概念，很难被学生吸收理解和掌握。因此如何化难为易，使学生尽快地领悟到乐感的实质成为电子琴教学的重中之重。首先教师应该详细地介绍一段音乐的具体背景和所要表达的内容，吸引学生対其的注意力和期望。其次再对学生做关键部分的启发和探索，对于学生能够自己理解的简单部分，可以引导学生积极主动去思索。而对于较难的部分，则可以在指导的基础上，开发学生的发散思维能力。最后要能够艺术性地讲解相关的音乐作品，尤其是其中的精华部分，教师应该指引学生反复重温，不断的增加学生在欣赏音乐作品时内在的主观感受。例如対与电子琴同属键盘乐器的钢琴所弹奏的独奏曲《瓦妮莎的微笑》的欣赏，教师在教学中可以令学生在反复聆听的基础上，展开合理的联想和想象。使学生在眼前有一片一望无垠的英国乡村的绿地，儿个天真可爱的孩童在草地上嬉戏玩耍，其中有个芭比娃娃般的小姑娘，闪着清澈纯洁的大眼睛，苹果似的可爱脸庞荡漾着欢乐的笑容。乐曲中花音和琶音的变奏手法增强了复杂性和层次性，这些都使得学生能尽快地领悟到音乐的美感，进入音乐的快乐殿堂。教师可对此曲进行改编成合适的电子琴曲,赋予恰当的音色、节奏等，弹奏示范给学生听赏，以其最克观的形式讣学生感受到其中的无穷音圧魅力，从而培养良好的乐感和学习电子琴的浓厚兴趣。2学生乐感培养对电子琴音乐教学的重要性2.1乐感是学生能够积极主动学习电子琴的主要动力学生的学习若想达到高效率、高标准的要求,就必须有一定的动力支持。这种动力支持在内在表现上即是学生对电子琴的爱好与喜爱，这是学生能够学好电子琴的根本。只有让学生积极主动地学习电子琴，才可能牵涉到更深一步的电子琴音乐的创作。而达成这些目标的前提是必须使学生拥有较强的音乐感知能力，能够在欣赏完一首乐曲后领悟到乐曲背后所想表达的内容和情感。因此在目前的电子琴音乐教学屮，培养和提高学生的乐感，尽全力去调动学生的学习积极性，成为电子琴教师首先耍解决的问题。这是因为只有让学生对电子琴音乐有了自己的感知，才能够选取合适的乐曲表现方式來表达自己的内心世界与思想感情，才能够在演奏乐曲的同时营造属于自己的音乐世界，领悟到音乐的神奇和美妙。这样就自然养成了对电子琴的依赖，从而积极主动地练习电子琴，提高了学习电子琴的动力。2.2乐感是学生表达思想情感的有效表现形式古有知音，是指聆听者能够领会演奏者在乐曲中所蕴藏的思想情感。因此，学生要先通过在音乐的欣赏中休验到音乐的动人和美妙，继而以音乐的形式来表达自己的内在思想情感。学生在学习电子琴的过程中,首先要领悟乐曲的思想,然后根据乐曲表达的意境适当选择电子琴的相关功能键进行操作表达。比如在咅色上，欢乐的用小号或者鼓琴的声咅，悲伤的选取风琴或者长笛的音色，忧郁的选用八音盒的叮叮咚咚声用以慰藉哀婉的心灵。同时配以相应的节奏，选以合适的速度，加以强弱等音乐感知來综合体现。这样电子琴的曲调变得丰富多彩，既可以宣泄对社会和生活的不满，又可以表达对人生和生命的热爱。在此基础...