学科信息共享空间：高校图书馆服务发展新趋势(石家庄学院图书馆，河北石家庄050035)摘要：文章从信息共享空间与学科化服务的共性出发构想了基于学科分馆的信息共享空间模式一一学科信息共享空间。概述了学科信息共享空间的理念和构成，分析了学科信息共享空间在高校图书馆服务创新发展中的必然趋势，提出了我国高校图书馆构建学科信息共享空间的几点建议。关键词：信息共享空间；学科信息共享空间；高校图书馆；学科化服务中图分类号：G251文献标识码：A文章编号：1007-6921(XX)07—0280—031学科信息共享空间概述学科信息共享空间是将IC的空间、资源、服务三要素与学科化信息服务有机整合在一起，实现IC与学科化服务的无缝集成，为特定或相关学科领域的教学'科研人员和学生提供该学科、专业的信息资源和信息帮助并顺利进行某一方面的学术研究交流的信息服务模式。1.1学科专业化服务与信息共享空间的结合学科信息共享空间融合了IC与学科化服务的双重优势，大学图书馆不同于公共图书馆，在高等院校，学科与专业是划分用户群最自然、最基本的依据，在不同的学科领域汇聚有不同的教学人员'科研人员和学生，他们之中的许多人有着相近的科研环境'知识结构'心理特征'研究习惯、行为方式等，有着相对集中的'对于学科知识与服务的共同需求。［门形式融入用户整个学习、研究过程，以解决用户实际具体即“以用户需求为中心乃的理念作指导，依托各个学科分馆，按照学科、专业整合图书馆空间、资源'服务，提供全力支持用户学习、教育、研究的环境并以学科馆员服务问题为最终目标而提供专业化、个性化的服务模式。IC普遍依托大学图书馆总馆而建，是面向全校师生的综合化IC服务；而学科信息共享空间依托各个学科分馆，主要为特定学科或相关学科领域的教师、科研人员、学生等提供专业化的IC服务。笔者认为，IC与学科信息共享空间并不冲突，高校可以在已有IC的基础上建立各个分馆的学科信息共享空间，IC从全局角度统筹各个学科信息共享空间，并负责跨学科的合作与交流。根据不同院校的不同专业特点可以设立人文社会科学IC、机电一体化IC、化学化工IC、生物科学IC等。格和研究习惯。同样学科信息共享空间在构建时必须考虑1.2学科信息共享空间的构成1.2.1空间。DonaIdBeagle和NancyAIImang提出IC是由物理空间和虚拟空间共同构成。[2]其中，物理空间主要是由实体的场所所构成；而虚拟空间是指提供共享的信息资源的虚拟场所，是一种独特的在线环境。IC不能脱离物理空间而存在，对于物体空间的考虑是IC空间计划的关键，信息共享空间必须考虑且容纳不同的学习风其空间的设置，以便个人或群体用户的学习、交流和协作研究以及学科化服务的传递和开展。总体来讲，学科信息共享空间的设置如下：1.2.1.1学科信息咨询中心：主要为用户使用图书馆提供帮助和指导，并为用户详细介绍图书馆的布局、设施'各类信息资源以及服务项目。1.2.1.2独立研究空间：独立研究空间需要配备高配置的计算机、网络接口或无线网卡、书桌、电脑桌、椅子和耳机等。计算机上最好安装有各种常用的软件，方便用户进行学习和研究。用户通过计算机获取各类学科信息资源，以及各类形式多样、异步或同步的学科化咨询服务。1.2.1.3团体协作研究空间：一方面，为集体学习与研究需要提供物理空间,支持他们进行学术研究和创作的文1.2.2.1学科信息资源化环境。另一方面，也是为了满足学科化服务的要求。学科信息共享空间根据团队的规模大小，灵活设置多个适合不同团队协作的区域并配备相应的桌椅'计算机、投影仪等设备。1.2.1.4资源信息空间：资源信息空间为用户提供各种形式的信息资源，包括文献资料和形式多样数字资源等。1.2.1.5辅助服务和休闲空间：辅助服务休闲区包括各式打印机和复印机、扫描仪以及光盘刻录等辅助服务设备为用户提供打印、复印、扫描、刻录光盘等服务和配置舒适的桌椅、自动售卖机，甚至放置少量的报纸和休闲杂志供读者在学习中间作短暂的休息之用。1.2.2资源。资源建设是学科信息共享空间规划中的重要部分，国外大学图书馆IC项目建设资金中很大一部分都是资源的建设。［3］总体来讲，学科信息共享空间资源体系包括学科信息...