课题四、世界是运动的课型新授课时2主备人整合时间2010-1-4教学目标知识与技能1.知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象。2.会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性，初步学会用辨证的观点研究运动。3.知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。过程与方法通过分析比较学习判断物体运动的方法。情感态度与价值观通过学习古诗文中的关于运动的诗句，体会中国古代文化的科学之美。重点运动与静止概念的理解和判断。难点运动的相对性的理解以及用运动相对性的观点来解释相关现象。突破策略通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。学教准备多媒体课件，学生活动等学教设计二次备课引入新课引导学生列举生活中关于运动的实例，比如：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。进行新课1．“运动与静止”教师引导：组织辩论赛辩题：火车到底动or不动？学生活动：正方：小明派观点--相对于站台火车不动反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。教师引导学生通过辩论得出参照物、机械运动和静止的概念。学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。接下来，要求学生用所学的知识对教材中图5-37进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相关内容。2.“运动的相对性”板书：“游云西行，而谓月之东驰”---晋朝葛洪《抱朴子》“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”---唐无名氏《浪淘沙》“水急客舟疾，山花拂面香”---唐李白《秋浦歌》学生活动：齐声朗诵，并对之作出分析和解释。教师引导：引导学生发现这类佳句与运动的相对性相关。再结合运动的概念，引导学生归纳出“运动的相对性”的含义。接下来，学生结合本节的STS观看播放的课件等视频资料，加深对运动的相对性的理解和掌握。3.“运动的物体具有能量”学生活动：回忆复习声能、光能；再列举一些物体在运动时会产生的作用。教师引导：引导学生自己发现得出运动的物体也会具有能量，类似于声能和光能，叫动能。接下来，请一些学生自己发挥举些简单的关于动能的例子即可。课堂小结运动和静止的概念和判别。运动的相对性。运动的物体具有能量——动能。课堂巩固请思考：当你站在商场中上升的自动扶梯上时，你是运动的，还是静止的？（参照物：墙壁柜台—运动；参照物：扶梯上的台阶--静止）课外实践活动请课后收集有关描述物体运动的有关文学、诗歌、音乐、绘画等等资料，并自编成一份“运动VS静止”的小报告。活动课时，我们分组交流研究。