实验为本，构建系统化化学知识体系摘要：以实验为基础是化学学科的主要特点。实验不仅可以激发学生学习兴趣，培养学生动手实践能力，更利于学生构建化学知识体系。文章从化学实验在知识体系构建中的作用，论述化学实验为本与化学知识构建之间的作用，以及以化学实验为载体，构建化学知识体系的主要策略。关键词：高中化学；实验；化学知识中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)06-0288-01"得实验者得理综”，实验的重要性可窥一斑。不论是在高中化学教学中，还是高考前的化学复习中，开篇以化学实验为本，好处多多。具体说利于引起学生的足够的重视，利于学生有足够的时间全面、透彻领悟化学实验的现象和结果，利于学生不断强化知识的掌握和知识系统的构建，利于学生夯实基础知识，提高实验技能。下面，具体论述以实验为本，构建化学知识体系的主要策略。1.化学实验在知识体系构建中的重要性构建知识体系利于从整体上认识和准确把握知识。如对于《化学物质极其变化》的第一节内容的学习，首先应把握这个章节中主要包含对化学物质的分类，总体上分为两类—纯净物和混合物，而纯净物又分为单质和化合物等。对于化学反应的类型，有化合、分解、置换和复分解反应以及氧化和还原反应。对于分类的方法包括交叉分类法和树状分类法；对于分散系和分散剂的聚集状态而言，分为九种类型。对于实验这块，重点是丁达尔效应，了解什么是丁达尔效应、丁达尔效应的原因是什么、丁达尔效应现象的应用等。了解生活中的丁达尔现象以及运用……这样，这些知识构成一个网状结构，在学生心目中留下深刻的印象，从整体上对知识“提纲契领“，纵观章节知识，使知识"一览无余“。2.化学实验为本与知识体系构建的关系以实验为本就是以化学实验为基础的化学教学方法。如对于《金属和化合物》的复习，对于金属的化学性质的复习，学生们了解了金属与非金属的反应、与水的反应、与盐酸反应、与盐溶液反应等，对于这些知识的巩固实验是有效的方法，如做一做"金属钠与水的反应”，对于这个反应的现象一一浮、游、熔、响、红等，可能学生记不清或者记不牢，而再次实验或者用多媒体呈现实验的视频画面，实验现象再次浮现在脑海。再如金属钠与盐溶液硫酸铜的反应，再次的实验探究，钠溶解，放出无色无味气体，有蓝色沉淀生成等会使学生历历在目，经久不忘。在化学基础知识指导化学实验的同时，化学实验反过来有助于学生的知识的理解和运用。仍然以《金属和化合物》的教学为例，学生们在实验之后，明确了金属的化学性质，用这些性质所包含的知识，指导我们的生活实践，是化学教学的终极目标，实现”学以致用“。如对于钠应该怎么样保存的问题，学生通过金属钠的化学性质与实验操作，自然联想到应该密封保存、隔绝空气和水，加煤油密封。如果钠着火，不能用水扑灭，应该用干燥的沙土灭火。这样的教学，知识理论指导实验，实验又作用于知识的构建，形成知识。3.实验对于知识构建的作用和策略化学知识的构建不是空中楼阁，也不是靠大量的死记硬背而获得，需要以实验为载体，通过实验的观察、分析、提炼而得。3.1运用实验，构建“知识树“。通过操作实验，既培养学生们的观察能力和分析能力，更利于学生以思维的方式回顾知识，建立化学概念和规律，促进”化学知识树”的生长。以氯气的实验室制法为例，在实验前根据氯气的性质，研究和讨论实验发生装置、净化装置、和收集装置，以及尾气处理装置等，根据实验，观察现象，并形成知识体系，了解反应原理和现象，构建与之相关的知识，使之系统化、条理化。3.2把握高考动态，注重实验环节。2015年的高中化学高考试卷以实验为主线的命题明显多于往年，并且2016年的高考试卷，实验为主的问题较之于2015年还会有所提高，所占的分值也会有所增加。以实验为线索，从实验角度切入的分值高达30分以上。一向以“题海战术“而居的理科的学习，虽然教育界曾多次指出题海战术的弊端，抨击题海战术，但理科学生不去练和考，想提高整体成绩也是不可能的，在练和考中，强化基础知识和基本技能，在练和考中,弥补不足和缺欠。根据高考的改革趋势，在复习和练中，应以实验为依...